宜昌西陵那里有专门治孩子叛逆的学校

第二类学生，他们学习努力，但原因很多，比如：基础不扎实，学习方法不正确，这些学生成绩不理想，但他们也有希望，他们是……(姓名略)，面对这样的学生，家长不仅需要给予关心，还需要给予必要的帮助和监督。在孩子的成就中，不仅有老师的培养，学生的努力，还有家长的汗水。孩子们到了幼儿园，老师们可不会像家长一样叫他们“宝宝”、“BB”这样的昵称。所以家长要帮助孩子学会认识自己的名字。

情绪是会感染和传递的，坏情绪传递得比好情绪快，父母的焦虑与孩子焦虑成高度正相关。一项家庭研究证明，如果父亲或母亲有焦虑症，孩子患焦虑症的风险是正常孩子的7倍。对于正常人来说负面情绪不可避免，每种情绪的存在都是合理的。有情绪比没有情绪要健康得多，要允许各种情绪存在，主流的情绪应该是愉快、乐观的。

孩子喜欢上玩手机游戏，沉迷于游戏中，希望把所有的时间都用来玩游戏，认为学习会占用他的时间，所以慢慢的开始厌学，甚至抵触上学。孩子本身也没有自律能力，在上网课期间，更是不按照学校的安排要求来上课，对学习没有计划，没有目标。父母和他谈学习，认为父母在逼着他做自己不想做的事情，使他越来越叛逆，越来越暴躁，对学习越来越厌烦。

很大一部分父母的文化水平低，家庭教育欠缺，所以无辅导和教育自己的孩子。现在突然感到焦虑。实际上，父母也应自强提升自己，才有可能教育好孩子！

对于学习家长真的不必过于焦虑，因为焦虑也没用。学习的主要人是学生，学生没动力家长再努力也没用。作为家长应该想方设激发孩子的内驱力，而不是一味地压榨逼迫孩子。

他们心理的创伤具体可表现在上课的时候，会经常想父母吵架的样子，而心思不宁甚至神游；担心人与人间变化无常的人际关系而选择自我封闭，不与人交流；担心别人知道自己不和谐的家庭情况，而被嘲笑和歧视，选择不与同龄人交流；甚至个别孩子叛逆、逃避的心理突出，以不去上学来抵抗父母的争吵，如果父母关系依然没有改善，只会让不愿上学演变成讨厌上学的严重情绪行为。