小升初是孩子学习阶段的一个关键节点，每到小升初择校考试的时候，家长们都开始忙碌起来，东奔西走，希望给孩子选择一个好的学校，赢在初中的起跑线上。近日，顶思在与她的访谈中，深切地感受到了她作为一位母亲，是如何以“平视的爱”培养自己的孩子；作为一位学校领导者，又是如何将这份爱与智慧延展到学校教育工作中的。
此次中医药文化进校园活动，让学生们近距离感受中医药文化，体验中医带来的好处，促进孩子们养成良好健康生活习惯，提升了他们对中医药健康文化素养。
没有名师指导，那就专注于提高孩子的内驱力和自主性，让孩子自发自觉地学习，自己琢磨学习方，把成绩提高到不需要辅导班。
《幼儿园近视防控活动方案》以《3-6岁儿童学习与发展指南》、近视防控策要求和眼视光知识为依据，并根据小中大班不同的年龄特点设置不同的活动目标体系。每周1次教学活动，配合多种形式的游戏活动和操作材料，以探索奥秘——认识危害——建立意识——养成习惯为四大目标，在课堂上、一日生活中反复循环近视防控相关知识，同时配套《家园共育成长册》，家园结合，幼儿可以将园所中学习到的健康用眼知识延伸到家庭生活中，潜移默化中帮助孩子逐步建立健康第一责任人意识、爱眼意识，最终养成健康用眼的良好习惯。
作为交流工具，语言可以分为口头语言（听与说）与书面语言（读与写）。对3～6岁的孩子来说，耐心倾听他人的建议，学会表达自己，养成阅读习惯，更是格外重要。
例如着名的斯坦福实验，“表扬孩子”和“鼓励孩子”差别到底有多大？表扬通常是针对结果和成效，鼓励是针对过程和态度。比如“你在拼图方面很有天分，特别的棒”这是表扬，而“妈妈看到你这段时间特别努力，为你骄傲”这是鼓励。如果一个孩子长时间被表扬为聪明，那么他们容易将失败归因于自己不够聪明，并且为了保持聪明，为了躲避出丑的风险，从而去逃避复杂的、具有挑战性的学习任务。而被鼓励努力的孩子，则会认为失败是因为自己不够努力，然后会在学习中会更加投入，并且努力用各种方来解决难题。所以在家庭教育和学校教育中，要多鼓励少表扬，多描述少评价，这样对儿童养成积极的学习品质有重要的促进作用。
