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孙东宁说,不少家长经常会问“今天你学了什么”,这个问题孩子很难清楚地回答。幼儿园以游戏为基本活动,一日生活皆课程,但是孩子并不会理解什么是课程。家长如果经常这样问还会造成孩子厌学的情况。家长可以具体地问“今天和小朋友们玩了什么游戏”“学会了哪首好听的歌曲,可以教给爸爸妈妈”,这样孩子就很乐意说出自己的想法。学霸家长遇到学渣孩子也不奇怪,但是该反思的不是孩子,恰恰是家长自己,如果孩子不是智商的问题,那就一定是父母教育的问题,不然孩子也不可能成为厌学成绩倒数的孩子。

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3.也就是说,新课标的2000词汇量,其实是给教育资源和学习能力比较好的孩子的一个学习建议,而不是强制要求。需要记多少单词,最后还是要看孩子的具体能力,而且多出来的200个词,放到义务教育的九年里,其实并不多,所以朋友们不用太过焦虑。

4.一开始有点茫然,开始跟了学姐后,每天学习状态都很不错,对于不清楚的问题,学姐都有及时给我解答,还会教我一些学习方。浅姐也会告诉我每个学习阶段的学习进度会是怎样的,感觉就没那么焦虑了。

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从古至今在家庭关系上,各种思想文化都在维护绝对家长制,也就是说孩子是父母的附属物或者衍生,孩子要无条件听从于家长并忽视家长的问题——这直接导致了一个典型的中国家庭中,孩子在脱离家庭前不可能是一个完整的人。即使新民主主义革命100多年了,这些封建残余也没有完全清除。这些是文化上的原因

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(责任编辑:王毅 CN096)