在培训班里,教研导师们一改以往“我讲你听”的单一授课形式,采取“参与互动”“自主研修”“专题研究”等方式,把我的学习生活安排得井井有条。培训期间,老师精彩的讲座和耐心的讲解,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出。在教研老师们为我们搭建的这个平台里,使我在学习专业理论的同时,被老师们的敬业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质,深深地感染了。而专题讲座、参与式培训、小组研修等形式让我更多地吸取了其他幼儿园的实践经验,达到自我提高的学习目的。通过培训主要有以下几方面收获:学习无计划,缺少目的性,导致学习没有系统性,重难点不能明确区分,使得学习上花费了精力,付出了努力,却做了很多没有用的“努力”,假努力却没有得到相应的成绩体现。
下午两点钟起床,用十五分钟发呆,睡午觉大概一个小时足够了不要太多,十五分钟发呆的时间你可以整理一下桌面,准备一下等会要学科目的书本,不用强制自己一定马上学习。
真正的教育不应拘泥于书本和课堂,而是存在于生活的方方面面。“双减”策下,孩子的成长不仅仅看智力因素,看知识储备,更重要的是非智力因素的培养和综合素质的提升。“双减”不是减学习态度,更不是减勤奋度。“双减”不是不学,而是要更加自主、更加勤奋地学,更要讲方、更讲策略地学。家长应该重视培养孩子的自主学习能力、独立思考能力、创新能力等,引导孩子培养多种兴趣爱好,让孩子爱上学习,而非为了考试而学习,功利性学习。只有从家长端出发,正确引导孩子对读书学习的认知,才能有好的收获。
孩子成绩差,归根到底还是在学校动力、学习态度、学习习惯上存在问题。所以,冰冻三尺非一日之寒,家长们还是好好反思吧,把责任推到老师身上,有意义吗?
所以我们可以看出语在不同区域,不同家庭中的差异真的很大,自然而然,对于语学习的目的也是不同的,有的人学习,是为了考试,不得已而为之,考完就不学了,有的人学习是为了提升综合能力,为了以后就业,出国,工作而打好基础,就像江苏省锡山高级中学唐江澎校长所说,“学生如果只有分数,赢不了未来的大考。”
作为家长,我们要努力让孩子感到学习是一种快乐,而不是一种负担。孩子学习的兴趣化培养,作为家长我感觉,首先要努力提高自己的学习以适应孩子。去了解孩子的内心,了解孩子所学的内容,随时为孩子释疑解惑,帮助孩子逐步建立起独立思考的勇气和信心,并及时分享他的成功所带来的快乐和喜悦。