上幼儿园之前，陈钱林就让陈杳与陈杲养成了很多良好习惯。比如，按时作息的习惯。虽然作息时间表可与孩子商量来定，但是，一旦制订了就要严格执行；自理的习惯。凡是自己能做的事情自己做，整理玩具，吃饭、睡觉、洗脸等；看书的习惯。因从小与书为伴，自然养成看书的习惯，陈杳与陈杲什么书都喜欢翻翻。小学阶段是养成习惯的黄金时期，在这个阶段让孩子养成自觉阅读、热爱阅读、享受阅读的习惯，比之后补救更有效。很多家长为自己的孩子“不爱看书”而感到头疼。其实，并不是孩子不爱看书，而是孩子还未在读书中找到乐趣。
对孩子来说，学校不仅是学习的地方，更是重要的社交场所。和同学起冲突，和好朋友吵架，被人欺负，被老师批评、惩罚，都会成为他逃避上学的理由。
如果这些检查都没有问题，也不排除和孩子的心理有关系。这个事情也确实很奇怪，就算是孩子不想去上学，自己也无控制体温的高低。但是每一提到上学，量体温就高烧。
例如，与其在厨房里大喊""穿衣服上学""，不如敲敲孩子的卧室门，说：""校车还有不到一个小时就到了。你能开始为上学穿衣服吗？""
以前，我们上学，一个村里基本都在一个学校上学，会有伙伴一起上学放学，或者大孩子会带着小点的孩子一起回家，多少能照顾一下他的安全，不被欺负
我坚信有很多的家长和老师都有这样一种感觉，那就是我们一旦不看孩子的成绩，就会发现孩子其实真的有很多可爱之处，父母会发现上学前的孩子是多么可爱，笑得多开心，上了学孩子的笑容越来越少。如果教育的本质是让孩子成就真善美，让孩子获得成就感和自信，这种教育的本质情感分享一定是快乐和骄傲的，可是为什么孩子上学后，这种快乐却没有我们想象的那样多。究竟是这种快乐的缺失是孩子个体的特殊遭遇，还是普遍的还是沦为个别现象？如果你看到这里，如果你的孩子刚上小学，你可以看孩子的笑容是多了还是少了，如果你的孩子刚上初中，你可以问孩子一个问题：“孩子，你觉得上学快乐吗？”答案就说明了一切。
