我觉得这个事上老师能做的更多的应该是“发现问题”,然后及时跟家长沟通交流。没有哪个孩子是突发的厌学,我们能做的更多是预防。很多孩子厌学,可能这也是因为之前有很多危险信号点没有被发现,而是又跟家庭背景有极大的关系,甚至多于跟学校的关系。我们害怕的“厌学”是换学校、换老师都解决不了的,那才是让人手足无措的。但是如果要求班主任每个孩子都有足够多的关心,是很严苛的要求,所以能解决方案就是:促进法要点之一,是对家庭教育给出了清晰的定位,规范家庭教育的概念、主体责任、内容方式和工作机制。《促进法》施行以后,相关部门可以对失职父母以及伤害孩子的监护人进行惩戒,并限期改正。同时,它的施行与《未成年人保护法》和《反家庭暴力法》等法律相辅相成。
1)、焦虑情绪会互相传递,家长要学会承受焦虑。高三后期,学生最需要的就是平心静气,不骄不躁。而家长的情绪状态是最容易干扰到孩子的。在学校里,孩子可以每时每刻感受到那种紧迫感和压力感,只有到家了,换了一个地方,才可以喘口气。如果回到家,看到的是更加焦虑的父母,孩子不但无平静下来,会更加焦虑和紧张。
周妈妈因为孩子沉迷游戏,经常请假不上学,花一万多报名某机构2个月的课程指导,学习如何无条件接纳孩子,但是周妈妈看到孩子黑白颠倒玩手机游戏的时候,半夜里自己焦虑得睡不着,总是起床提醒孩子早点休息,明天要上学,越提醒孩子玩得越晚。
入学前,家长可对孩子说,你长大了,要背着书包上学了,上学后你可通过努力,加入少年队,戴上红领巾,那是十分光荣的;你可以学到知识、掌握本领,成为有用的人。
学生时期的孩子焦虑最明显的迹象之一是拒绝学校或学校恐惧症。他们会竭尽全力地避免上学。同时他们还会与常规社交圈失去联系、退出课外活动、逃课。在焦虑严重情况下,孩子拒绝学校可能非常严重,以至于需要暂时休学或永久辍学。
一听到‘死’字,我们会不由自主地冷下脸来,一句童言,我们会感到恐惧、焦虑,从而批评指责孩子,责怪他们胡说、瞎想。但至于为什么父母的反应这么强烈,孩子不明白为什么,但会给孩子带来焦虑、不安和困惑。