在教学过程中，培养学习兴趣是很重要的，为何刚入学的孩子对学习充满了好奇与渴望，但随着年龄的增长，孩子对学习的热情却越来越少？可见兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。没有兴趣的指引和铺垫，学生会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。因此，教师要从细小方面入手，不可放过任何一个""刺猬""。培养孩子学习兴趣，教给孩子学习方法，使他们顺利获取知识，激发学习的动力；同时教师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法。想让孩子喜欢阅读，首先要激发孩子的阅读兴趣，这套漫画书就是以“激发科学兴趣”为目的，用幽默生动的文字、有趣活泼的故事形式，让孩子爱上阅读，自然而然地增长见识、培养科学思维。
家长在注重孩子的学习过程中，一定要结合孩子的年龄进行学习。给孩子报兴趣班也是如此，2-3岁的孩子可以多培养他们的阅读能力和识数能力，至于别的学习方面家长还是不应该强求。
1.根据《指南》和纲要精神，深入研究游戏化教学，用游戏化精神理念渗透在五大领域的活动的每个细节，运用多种教学手段，注重教学情境的创设和课堂的探究，注重原创课程的研磨，在幼儿的各种问题中开始了项目课程与微课程，一点小小的发现就能变成课程故事与大家共同分享，在一年又一年的学习中，我开始更关注信任幼儿的想，更尊重关注幼儿的生命成长。学会尊重孩子，学会蹲下身子和孩子交流倾听，学会让孩子成为学习的主体，老师是支持者、引导者。在活动中，我们善于倾听孩子的想，善于和孩子讨论设计，不在乎呈现结果是否完善，而是更加关注孩子学习的过程。
2.（5）学习习惯，现在孩子小，没有作业，不考试，好像对孩子的学习好坏无判断，但不是这样的，虽不考试，没压力，但是孩子良好的学习习惯还是要从小培养的，比如上课认真听讲，积极回答老师提问的问题，注意倾听别人的讲话，不随意打断别人的话，注意使用日常生活中的礼貌用语等等，这些都是培养孩子良好学习习惯的养成。
3.家长应根据孩子的能力制定合理的目标，整体看待自己的孩子，从学习成绩、学习态度、生活能力、心理健康程度、身体健康程度、社交能力等多个维度去培养孩子，而不能唯成绩论。既不好高骛远，也让孩子有现实可及的目标，这有利于树立孩子的自信心，重拾学习乐趣。
4.家长们也要信任老师，他们更清楚学生要把学习放在第一位；同时还可以多和老师交流，多多了解孩子的学习成绩以及近期的心理变化。
5.有没有感同身受的，中小学教育的目的难道就是刷题比成绩，为了所谓的成绩好，不惜牺牲孩子童年的快乐，让他们身心疲惫，过早厌学。为了孩子的未来，国家的未来，这是明智的选择吗？中小学教育的目的难道不应该以培养孩子的学习兴趣，自学能力和养成良好生活习惯等为重吗？人们所基础不牢地动山摇，我看我国教育的病根就在中小学教育。家庭教育不是学校教育的第二课堂，应该还给家长，让家长自己选择教育孩子的方式方。家长是孩子的第一位老师，也是最重要的老师，家长这位老师主要不是传授知识的，而是以身作则培养孩子学习兴趣和良好生活习惯的，教孩子为人处世的。
，家庭经济情况一般，父母都是工人，父亲是煤气罐运送工。生活水平一般，成绩也一般。当时家长把自己的孩子送来的时候，就明确希望自己的孩子能在理化生方面再有所提高。并且据这位老师了解到，孩子的父亲一直在同步学习孩子学习的知识，希望自己的孩子在有问题时，自己是能够第一位解答的人。
孩子不学习就喊家长，小学家长更多的应给予孩子陪伴鼓励，到初中高中家长应该做孩子坚强的后盾。如果孩子成绩差，甚至不做作业叫家长，家长也怨声载道，孩子不学习反倒自己有错了，暴打孩子批评孩子，亲子关系紧张。甚至还会出现一些极端的事件。
有个孩子在小学时成绩非常优秀，是同学和家长眼中的优等生，这个孩子也以此为荣。刚升入七年级时，孩子各方面的表现都非常出色。可是随着学习内容的不断深入，孩子在学习方面的优势渐渐失去，她感到同学不再像原先那样，处处以她为榜样。孩子的父母也难以接受这样的落差。看着自己的孩子依然很努力地学习，想不通为什么总是难以超越别人，甚至不断地落后于人。父母失望、焦虑的情绪，悄无声息地影响着孩子。慢慢地，孩子的情绪也一天天变得低迷、敏感，快乐从这个家里悄悄离去。
