重大发现九江得阳全封闭式管理学校咋搞

最后，调动孩子能动性。我们可以鼓励孩子直接向任课老师寻求意见和建议，回家与家长交流，与家长共同分析现状与提升方法。这样，孩子成为老师与家长的纽带，既促进了师生之间的交流互动，让孩子学习更有主动性，也增进了家长与孩子之间的情感联结。首先是阅读兴趣：不少家长反映孩子不爱读书，抗拒读书，背后的原因多是缺乏家庭阅读的环境、学科学习的压力太大、家长对阅读要求太高剥夺了孩子阅读的乐趣等;

另外，我们现在整个社会的压力不小，父母如果是生活在极度的生存压力之下，家庭教育会比较难。而且提高父母的素质也需要时间。最近说教师提高准入门槛，当父母一直都不需要“考试”，但是父母自己做不好，还想去教育孩子，搞好家庭教育，这是天方夜谭。

1.一是《家庭教育促进》明确了父母承担家庭教育的主体责任，厘清了家庭教育跟学校教育的界限，有利于让家庭教育回归家庭，而不是成为学校教育的附庸。家长可以真正地将精力放到家庭教育当中来，让立德树人成为家庭教育的根本任务。

2.可是，当今家庭教育水平低下，专业人员匮乏，无满足每个家庭、每位父母成长的需求，和对孩子教育问题的有效解决。

3.“‘双减’策下，我们要让家庭教育回归本源，回归到亲子陪伴、言传身教和立德树人上去，让好家风好家教成为伴随孩子一生的宝贵财富。”丁立燕认为，“双减”对于家庭教育工作来说意味着“双增”：一方面对家长来说，家庭教育能力水平要求增加了，更加考验家长的智慧。另一方面对家庭教育工作来说，科学家教指导的社会需求增加了，这就给家庭教育指导服务工作带来了更大的空间。“双减”策下，我们要让家庭教育回归本源，让孩子和家长减下来的时间和精力，更多的花到真正意义上的家庭教育上去，花到亲子陪伴、言传身教和立德树人上去，让好家风好家教成为伴随孩子一生的宝贵财富。

4.律的生命在于执行，解决家庭教育问题，让律落地生根关键在落实。譬如，指导家长积极与学校配合，养成自觉学习的观念与习惯。各级府如何在保障公平的前提下搭建好家庭教育信息化服务平台，如何培养专业的家庭教育人才队伍。如何规范社会力量参与家庭教育指导与服务。相信在各方通力合作、保驾护航之下，未成年人的明天会更加美好。

5.《家庭教育促进》要求中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。面向家长开展的家庭教育指导服务，深圳学校已经有了长期的实践。但要求所有老师都具备相关素养，并开展相应的教师业务培训，可能还是一项新事物，学校应该怎么做?

作为家庭教育指导员，我通过点亮家长的潜能，点亮孩子的生命动力，从而点亮了一个家庭的幸福。解救受困的青春，助力孩子茁壮成长，助力家庭和谐幸福，是我的使命，也是时代的唿唤。我愿意将我这微薄的力量投入到伟大的家庭教育事业当中去。

第四条?未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。国家工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。

从这些年发布的意见、规划、律中，我们可以看到，家庭教育越来越受到重视。其实，自古以来，中华民族就十分注重家庭教育。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是最重要的存在。