赣州会昌孩子叛逆期专门管教学校

季蕴辛建议家长学会接纳孩子的情绪，子女出现焦虑、抑郁时不能回避，更不能抗拒，如孩子突然情绪激动、厌学、成绩下滑、拒绝沟通等，要及时问询、开导，如长时间情绪异常、成绩下滑或有自残行为，应及时就医。少儿阅读区不让家长进入，因此家长们都在外等候。谈起“双减”政策，一位姓李的家长表示，“双减”是为了减去附加在学生身上多余的、重复的、低效的学习任务，减去家长对孩子发展过程的“焦虑”和不必要的“补课投入”。“我就不赞同孩子补课，我儿子一直没补课，学习成绩也不错。”这位家长说，很多家长把教育都搞偏了，小学的时候给孩子疯狂补课，把孩子动脑思考的能力都给补没了。其实，补课就好比本来孩子会走路，你非得给他(她)一个拐棍，刚开始的时候很见效，他(她)走很稳，但后来你会发现，孩子越补课思维就越懒惰，最后就会暴露出问题。

阅读对于学生核心素养的发展至关重要，“整本书阅读”这一拓展型学习任务群旨在积累整本书阅读经验，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。徐老师围绕课标文本，以自己的公益读书课《窗边的小豆豆》《一起读诗》等课为例，向我们阐述了怎么上整本书阅读的课。

反观佳佳呢，是佳佳妈妈自己在家教的，佳佳不仅在成绩方面跟得上老师的步伐，而且在学习习惯和生活常识方面更是领先于班上其他同龄孩子，老师都表扬了好几次了，佳佳的学习热情非常高，每天去上学都高高兴兴的，其他的宝妈都非常羡慕。

自己穿衣服、把东西都收回去，自己整理收拾......因为在幼儿园都教了。在蒙氏理念的熏染下，孩子在习惯养成和独立性上都打下了很好的基础。

这样恶性循环，只能是孩子买单，长此以往必然会导致孩子一天都没有精神。其实，可以尝试让孩子养成良好的午休习惯，来缓解白天的身体消耗，对学习也能更加集中精力。

这种的原因可能是，孩子对学习没有兴趣，缺乏内在动力，或者是根本坐不住，没有养成良好的习惯。那针对这种情况，我们家长需要帮助孩子先从能在桌边坐住开始。