当看到孩子厌学，恐惧上学，甚至有躯体反应的时候，我们本能的会用很多错误的方式去解决，结果你会发现，孩子厌学的问题不但没有解决，还加了其它的问题。所以孩子厌学，家长有几个坑是一定要避免的，否则一定会加重孩子的问题。从促进法出台后，更多的家长或主动或被动的开始重视对自己孩子的教育问题，还有好多家长开始通过主动学习来提升自己，来改变现有的家庭教育方式或环境。
“家校信”是教师与父母之间一种便捷，且能直抵人内心的沟通交流的方式。新教育实验榜样教师：郭明晓老师、俞玉萍老师、何丽萍等教师，都坚持给家长写信，与家长交流自己的教育思想，引领家长共同成长，共同为孩子的教育而出谋划策。我们同样可以定时或不定时地写信给家长，向家长宣讲“阅读的重要性”，向家长渗透指导孩子阅读的方。一次一次又一次，水滴都可穿石，何况是一个个爱孩子的父母？我想，只要家长们认识到我们老师是为孩子着想的，一定会认可我们的倡议，会和我们一起重视起孩子的阅读。
大概一月份左右，一个广州从化的妈妈带了一个2年级孩子来找我咨询，期中考试语数都是二三十分，家长很着急，将孩子送到辅导机构，补课一个月后考试还是二三十分，于是带着孩子来找我，让我看看到底问题出在哪里？于是我安排老师与孩子“玩游戏、交朋友”、看快乐营视频；我跟家长沟通，谈“视觉型、听觉型、动觉型”孩子的区别及教育方式。
学生合理规划自己的时间固然重要，但这种过大的压力不是从学生的出发点考虑的，也不是学生是否愿意接受的考虑。家长压力过大只会让学生厌学，而学生的全面发展才是最重要的。应试教育对素质教育太过分了，家长也要学会换位思考,父母经历了人生的起起落落。他们希望自己的孩子少走弯路，少吃苦，通过知识改变命运。
大家可以猜猜，这个妈妈的小孩儿有多大呢？可能有的家长猜这个孩子是上学的年龄，也许是小学一年级、二年级。但实际上这个孩子刚4岁，刚上幼儿园。只有4岁的孩子，家长就因为他放学回来不爱写字，就说他脾气不好，然后就对他又打又骂，实际上家长并不了解，4岁孩子的握笔敏感期并没有到来。所以说如果强迫让他写字的话，对孩子来说是非常非常难受不舒服的，对孩子的成长也非常不好。如果这样一味地要求下去，孩子就极有可能对写字这件事非常抵触和反感，进而等到上学的年龄就有可能发生厌学的现象。所以家长了解敏感期，对孩子的成长非常重要。
初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种。种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。
