济宁嘉祥全封闭军训学校

现在很多家长自己内心都是一个焦虑的状态，更别提对孩子的教育了，家长常常会因为孩子的学习等问题操之过急，非常的焦虑，在这种情绪引导之下，家长就很容易做出一些比较过激的行为。在家长看起来没有什么影响的行为其实对孩子的心理已经造成了很严重的伤害。在学生的全部生活中，课堂上的学习是极为重要的组成部分，因而也是社会情感能力发展的重要空间。学生在这个空间里的情感和社会交往方面的经验和感受，会重塑课堂环境，影响其学习结果。在杰金斯与格林伯格提出的“亲社会课堂”模型中，不仅强调了实施社会情感学习的重要性，还强调了教师的社会情感能力的重要性。皆因后者是前者实施的前提，且具备社会情感能力的教师能够建构良好的师生关系，有效地管理课堂，进而形成良好的课堂氛围，这些均有助于学生的认知与非认知能力的发展。反之，良好的课堂氛围也能促进师生关系的和谐，为SEL的实施提供良好的环境，由此也能促进学生的社会情感能力与学术能力的发展。

在《爸爸真有办》中，爸爸是机智的引导者。孩子好习惯的养成，不应该靠严厉的教导，而应该靠一个个趣味的游戏、快乐的亲子互动，让孩子在爱与幸福的拥抱中获得成长。

1.家长作为孩子的第一任老师，陪伴就是最好的教育。班主任积极倡导家长与孩子共读一本书，做孩子的榜样。通过亲子共读，二年级家长惊喜地称：陪伴孩子读书促进了和孩子之间的相互理解，也让孩子慢慢养成了良好的读书习惯。

2.美术教学长久以来都被当作一种技术课程，大家都以为只有教，画就会画，于是卡通画、简笔画就成为了学习的材料，渐渐地，孩子们就养成了模仿的习惯，老师画的东西，孩子们就会跟着画，渐渐的，他们就失去了信心。

3.4.引导孩子养成良好的卫生习惯。尽量不参加聚集性活动，保持安全社交距离，咳嗽、打喷嚏时注意遮挡，提倡使用公筷公勺；注意个人卫生，勤洗手，坚持洗手七步，勤洗澡，居家勤消、勤通风；养成良好的作息习惯，早睡早起，按时作息。

4.第三，加强对家长的指导，缓解焦虑。“家长应树立全程全面、双向多维的幼小衔接理念，不能把注意力只放在学习适应上，尤其要更多关注孩子的习惯养成和社会交往。”苏婧说，过度重视知识准备不仅加重了儿童的学习负担和心理负担，还容易造成智力因素与非智力因素发展不均衡。受访专家建议，以幼儿园和小学为依托，向家长提供更多指导性资源，帮助家长了解如何为儿童上学做好准备。

5.下达指令之前，养成既定的行为习惯，比如：1、老师叫出自闭症孩子的名字，孩子就看向老师；2、老师给出指令“手放好”，孩子就把手在桌面上放好。这两个动作不仅要在孩子注意力不集中的时候做，更应该在给指令之前就高频率地做，以养成孩子条件反射性的行为习惯。换句话说，当老师叫了孩子的名字、让孩子把手放好之后，孩子期待的下一步就是老师的指令。

习近平在贺信中指出，阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。习近平希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干；希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。

整理是自我管理的手段之一，规划整理可以协助孩子成为一个具备自我管理能力的人。学习规划整理之后，孩子可以清晰地表达自己的喜好，了解自己的优势，强化分类思维，提升决断能力、空间理解能力和动手能力，养成物归原位的自律习惯。

我们这次开团的小蓝盒/大白本都是最新版本，相对于旧版增加了很多家长关心的点。学习规划、讲解视频等部分都是根据家长们对旧版的反馈来增加的，都是能让孩子养成自主学习习惯，解放老母亲的神器！我们后面慢慢给大家讲。▼