六安霍山专收叛逆孩子学校

比如，如果我们对孩子厌恶的情绪置之不理，孩子会把情绪压抑、积蓄在心中，最终迎来一次大爆发或大崩溃，如果我们再因此惩罚孩子，孩子下一次生气时便会感到焦虑。久而久之，后果不堪设想。（5）以威胁或者哀求的方式，来达到不上学的目的；凡是不想上学而性格又过于叛逆的孩子，他的大脑都会非常灵活地去判断父母的想法，如果父母过于强势，他会不惜伤害自己的方式来达到自己不上学或者休学的目的。

长假过后，孩子的心理反差大，如果不注意调节就容易出现情绪障碍，如厌学等。对于孩子状态的回归，家长不可操之过急，允许他们开学后度过一段过渡缓冲期，慢慢适应新学期的生活。除此之外，家长在帮孩子们收心时要避免以下问题：一是避免急刹车。处于松弛状态的孩子，如果突然承载过多压力，易导致孩子情绪低落，甚至有抵触情绪，对开学产生恐惧心理。二是避免强制。家长强行遏制孩子的一切娱乐活动，孩子可能产生抵触、逆反情绪。三是避免责骂。有些孩子适应开学的时间长，若家长一味地严厉责骂，只会激化矛盾，还可能把“坏孩子”的意识植根于孩子内心，激发孩子叛逆心理。

1.家长共育，对症下药，解决好孩子不想去幼儿园的具体原因。做好孩子沟通工作，帮助孩子，摆脱抵触入园的情绪。让孩子尽快适应幼儿园的生活，愉快入园。

2.所以作为孩子的家长，最好还是要了解清楚自家孩子的脾气，这样才能对症下药。毕竟没有哪个孩子会无缘无故地发脾气，家长只有在找到原因后，才能通过该效应将积极的情绪传递给孩子。

3.随后老师通过小游戏，让家长按照要求完成图形，并相互分享完成情况，使家长切实体验为什么和孩子沟通困难的原因。在体验过程中，家长积极反馈自身的体会，感受到自身与孩子本身沟通出现的信息不对等、没有理解沟通内容的问题。

4.有的家长不清楚孩子的潜能，只能试一试。全民学奥数现象，背后的原因是奥数成绩可以让孩子得到更优质的教育资源、更好的受教育机会，这也是多年来家长非理性地送孩子去辅导班的缩影。

5.改变孩子厌学的核心，就如克里希纳穆提所述，要对孩子有深刻的理解力，以及忍耐与爱的力量。“六步”只是指出了一条可能通往成功的道路，仅仅是给家长提供了一个行动的框架。没有框架的盲目行动只会让家长受到更多挫败。如果有了行动的框架，那么在这个框架中，家长就可以在每一次行动中理解孩子，体验忍耐的痛苦，体验被遗弃和遗忘的感受。

如果有人问家长，您愿意害自己的孩子吗？家长们肯定会异口同声地说提问者有病，家长们肯定会说自己所做的一切都是为了孩子的好，可事实上危害孩子健康发育的事情在许多家庭都发生过甚至仍在发生。良好的主观意愿与不如意的客观现实经常发生着冲突，部分原因是有些家长不知道怎么样去正确地帮助孩子，也有一些家长心存侥幸甚至理所当然，认为阶段性超负荷学习是苦其心志，理由是不吃苦哪来的甜？

为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，促进家长对教师对学生的真正了解，为了取得您对孩子的更好的配合和帮助，对教师教育工作更有力的支持！培养孩子的良好行为习惯和学习习惯，进行更全面更优化的心理健康教育、品德教育，促进您的孩子最优发展！大家理解了家长会的目的，以后孩子在校的时间，我们还会择机召开家长会的。希望真正关心孩子成长的各位能准时参加。要把学生教育好，需要学校、家庭、社会三方有机合作，共同努力。

孩子是父母的镜子，是家庭教育的镜子，这个道理懂得人很多，但是当孩子真正变得“不听话”的时候，又有多少家长会从自己身的，自己的家庭教育身上寻找原因呢？如果你能读懂孩子这些“不听话”背后的原因，你就离成为一个合格的家长不远了。