无锡锡山素质教育学校怎么办

遭受家庭暴力伤害的孩子们在受害之后就不会再长大了即使过了十年、二十年那也只是时间流逝而已他们会被独自囚禁在过去的日子里现在寄宿学生在学校因暴力冲突死亡了，这就是典型的“涉校个人极端暴力案事件”。学校校长、教育局、相关部门都应该在这个事情中承担相应责任，责任至少包括“校园管理混乱、人命案”两个方面。

原因一：让孩子以牙还牙会助长校园暴力的歪风邪气，而且也会让孩子的心灵更加扭曲。以暴制暴永远不是最好的方，尤其是对于校园暴力而言，受暴者变为施暴者，下一个受暴者再变成施暴者，无限的恶性循环只会让校园暴力愈演愈烈。另外，孩子会觉得用暴力就可以解决问题，内心就会向施虐的方向发展，以后稍有不满就使用暴力，这是一种心灵扭曲的体现，对孩子日后的发展百害而无一利。

和“釜山开成中学暴行致死事件”的偶发事件不同，在后来发生的这些校园暴力中，许多往往接近针对“霸凌”的定义：1.具有欺负他人的行为；2.具有伤害他人的意图；3.确实造成当事人身心伤害；4.两造势力不对等。

为顺应新时代的传播流行趋势，雅静还利用微信、微博、抖音等新媒体平台，进一步拓宽宣传渠道，增加宣传受众。尤其是在“抖音”平台投放“宁妹问”“家事小课堂”等系列小视频30余条，视频均由她领导的家事少年审判团队自编、自导、自演，内容涉及温情司、反家庭暴力、家事小知识、反校园欺凌、禁防、青少年犯罪典型案例等，以形式新颖、内容生动的方式吸引更多宣传受众，现累计播放量已超过50万次，取得良好的反响。家事少年审判团队还与广西交通台合作《了不起的少年》栏目，邀请35组家庭走进院，自编自演了反校园欺凌情景剧、模拟庭、警械展示、警格斗表演等节目，取得了小朋友和家长们一致好评。

二是依严惩侵犯妇女权益的犯罪案件。针对涉及妇女被拐卖、遭性侵害、校园内受欺凌、被实施家庭暴力等类型的案件依惩治，并实施“一对一”的判后回访，做好判后答疑、情绪开导等工作，守护受侵害妇女的身心健康。

其实，不仅学生之间会存在校园暴力，有些老师也不配当个老师，在学校变相体罚学生，把学生打的都没有人样了，连踢带拽，就连幼儿园的孩子都不放过，使劲打孩子的头。