当然不是，生在9月份晚一年上学的孩子并不算吃亏，真正不划算的反而是7、8月份这两个月份，其中男孩的劣势更明显。高压力的背后，是中国家长逃不开的育儿焦虑。智课教育联合新浪教育发布的“中国家长教育焦虑指数调查报告”显示，中国家长2018年教育综合焦虑指数达到67点，整体处于比较焦虑状态。尤其在孩子幼儿阶段和小学阶段。
便要给学习增加意义的努力不值当，学习也可以是一个独立的存在，它不再成为某种目的的行为方式，而是学习本身就是意义。即还原学习的纯粹性，对于当下的学子而言，有这份纯粹的学习体验是难能可贵，意味一个人能够被求知的兴趣推动，能够在不借助外力刺激下努力。
对于我们来说，孩子对抗的不是学习，是用不按老师的方学习来对抗老师的管理方。此时此刻，我们父母不能做老师的爪牙，而是要尊重孩子的感受。但是，我们也应该让孩子理解老师这么做并不是为了管控，目的也是为了他们的学习，如果学习都做到了，其实可以不用在意老师的管控。
接下来就可以进入到我们学习的最终目的地：自主阅读，这时候的孩子已然初步尝到阅读的乐趣，虽然还需要在带有图画的'桥梁书'的辅助下逐步往章节书的方向前进，但通过大量阅读，词汇量和语感都在点点滴滴地累积，这种学习的效率性和趣味性是显而易见的。
就学习目的而言，将大学的学问局限在个人修养和社会伦理方面，显得褊狭。学习目的是为己、为人、为文明的统一，是求真、向善、达美的统一，如果囿于一隅，难免顾此而失彼，厚此而薄彼。中国传统文化轻视对自然规律的探究，轻视科学技术，导致近代自然科技的落后，这板子要打在董仲舒和汉武帝身上，与儒家思想的偏颇也有直接关联。
学习数学也不能仅仅局限于选修相关课程，而是要从学习数学的过程中掌握认知和思考的方。学习语的根本目的是为了掌握一种重要的学习和沟通工具。
