中学生的自主意愿强烈,希望自己的事情能够自己做主,不希望自己被他人控制,反感他人的强迫与要求,甚至会反抗。很多学生认为学习是自己的事情,他们对学习也是有详细的自我规划和明确的学习目的的。教学观:学习的目的在于理解学科的基本结构,学科的基本概念原理态度和方法。提倡发现学习,掌握学科基本结构的教学原则:动机原则、结构原则、程序原则,强化原则。
他们能明确教育孩子的责任,明确家庭教育是终生的,学校教育是暂时性的,更能明确少年时期的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认为,把孩子送进学校,无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由学校负责,极少甚至从不过问孩子在校的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给学校。要知道父母是家庭教育的实施者,是孩子成长的摇篮;家长的言行、态度,都在影响着孩子行为习惯的养成。
很多孩子成功的基础和关键是杰出的家庭教育。教子成材是父母的职责和义务,要使孩子得到良好的培育和教育,要想使家庭教育成为滋润孩子心田的潺潺不竭之泉。
五年段白老师表示,目前老师们已经接受了家庭教育的前沿理念,积极在实施,也积极在改变。但是学校跟家庭的理念有时候是错位的,孩子在学校得到激励,回到家里却面临非常粗暴的指责等等,到底如何才能促进家校社步调一致,协调发展?
调查表明,社会家庭对于亲子教育问题关注度高、参与度高,需求强烈。80后、90后家长更加重视家庭教育,家庭教育能力与受教育程度、家庭收入和职业能力关系密切,也显示出这一特定年龄段的家长与孩子之间关系的普遍性与特殊性。
做为孩子吧,平时在学校上课,课下该适当的休息,但是放学后,周末时间因为家长给报了各种各样的班的去上学,还有一部分家长是因为没有时间看管孩子,所以给孩子报了个辅导班,不免会产生某种厌学心理。