很理解有些父母的心情，为了让孩子知道读书的重要性，为了激励孩子勤奋学习，于是不停用未来可能的最坏结果恐吓孩子。比如“你不好好学习就去捡垃圾、送外卖”“以后进工厂都没人要你，简单的工作机器人就够了”“你考不上大学就会被人看不起，你想一辈子抬不起头吗？”5明知道学习的重要性，无法静下心没有解决方案。制定具体的学习计划，事实与计划不一样时作出调整。重点远离手机，游戏。
毛泽东同志形象地指出，学习要“有的放矢”，“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。他尖锐地批评一些同志，学习目的不明确，只是为了学习而学习，为了完成任务而学习，停留在单纯的学习上，所以书虽然读了，但是消化不了，只会片面地引用马恩列斯的个别词句，而不会运用他们的立场、观点和方来解决实际问题。他嘲笑这种学而不用的人只不过是“古董鉴赏家”而已。与此形成鲜明对比，毛泽东同志就擅长学以致用，如他一生酷爱读史，对中国古典文学颇具研究，并能借鉴其中历史经验，来救国治国平天下，这种活学活用的精神，值得每一名党员干部学习。
每个人的学习的驱动力和学习能力都是不同的，所以应该对具体的培训对象进行具体分析。从普遍的角度来说，只要培训的目的明确、效果好，受训人员一般也是乐于接受的。
市县司行机关及时召开动员大会，第一时间传达中央工作会议、全国司行工作会议等会议精神，并对春训学习活动进行详细安排部署。一是提高治站位，深刻阐述开展活动的重要性必要性。顺应新形势新要求，以高度的历史使命感和治责任感全面深入推进活动开展，不断强化干部队伍能力作风建设，锤炼一支综合能力过硬的高素质专业化干部队伍。二是突出关键重点，推动活动高质量开展。结合司行工作职能，精心谋划，周密部署，紧扣活动主题，强化工作举措。三是严抓纪律作风，强化纪律约束，筑牢理想信念宗旨“高线”，守住党的纪律“底线”，营造风清气正的司行工作环境。
这样盲目的学习，会让孩子没有主动性。从来不清楚自己自己做一件事情的目的，孩子不可能在学习的时候有目标和方向感，也很难有持之以恒的精神。
纽卡斯尔大学cs专业要求学生完成一年的全日制的学习，或者两年的非全日制的学习。该专业通常要求在计算机科学学士阶段学习优异的学生，同时学生想不断地扩展自己在将来专业实践或者满足更高的研究要求的需要。该项目的学生，要求至少完成一个项目，同时学习计算机科学和软件工程的选修课程。
