理想的家长，应该在儿童的早期的智力开发方面下功夫，先天智力毕竟无法更改，后天智力确有极大的挖掘潜力，这是其一；爱孩子，重视孩子，但不能溺爱，满足合理的要求，但要让孩子自己明白，哪些是不受鼓励的；严格要求孩子，但应给孩子适度的活动空间；幼儿教育与小学教育特别重要，这是决定孩子的行为习惯、思维方式、以及培养孩子兴趣爱好的重要阶段，一个良好的学习习惯，一个良好的生活习惯，一个良好的思维习惯，一个良好的经济观念，以及好的性格，都将要影响孩子的终生，都将决定你的孩子的成就！现在的家长，却过于实用主义，眼睛只盯着初中高中，却没有明白，初中高中的成就，很大程度取决于小学养成的习惯与逐渐形成的性格父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，长期以来形成的惯例是：父亲在外工作，母亲料理家务，教育孩子。经常是父亲上班时孩子还未醒;晚上回家时，孩子已入睡。爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严的，孩子与爸爸接触交流的机会甚少。本次亲子共读活动通过自我介绍、分享故事、绘本阅读、手工制作等环节，培养孩子的表达能力，增强孩子的阅读兴趣，同时帮助家长和孩子们通过共同阅读和手工制作，促进亲子沟通交流、协作，促进孩子养成自主阅读的良好习惯。
孩子的第一天上学，环境的改变、生活方式的改变，让孩子觉得新鲜又陌生。“千里之行始于足下”，如果家长能像米莉和茉莉的爸妈一样坦然面对，可能孩子就不会出现焦虑了！
我们已经知道。大部分孩子，都会或多或少地在假期末尾感到紧张焦虑，但是有一些孩子，他们的焦虑不是因为作业没做完，不是不喜欢上课，也不害怕学校，他们只是“害怕和父母分开”,因为他们的“分离焦虑”没有处理好。
家长送孩子去上学，无非就是希望孩子能真正学到东西从而提升自我，所以学校更应该将重点放在这上面，不要偏离了初衷。
双减策下，不仅要为学生们减负，还要缓解家长们的焦虑，家长是教育焦虑的核心群体，一些家长可能在策下，依然不想让孩子放弃补课，而选择让孩子进行一对一的补习，而一对一补习是与双减策所矛盾的，不仅孩子的学习负担没有减轻，家长们也付出了更大的经济压力，所以想要双减策更好落实还要缓解家长们的焦虑情绪。
作为家长我们要在孩子上学前就明白，在孩子上小学之前，主要让孩子学习的不仅仅是知识，培养自主学习的习惯、培养孩子独立思考的精神、获得解决问题的能力等才是最重要的。
