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书中，怀特海还对技术教育以及古典文化教育等发表了自己的看法。另外，怀特海还创新地提出“少而透”“先难后易”“重要优先”“循序渐进”等课程思想。我个人认为，《教育的目的》前三章是学习的重点，对前三章进行深入研讨、精透揣摩或批注，有利于建立起本书的框架感。当我们建立了框架之后，再阅读后面的章节就能够轻松把握作者的论述逻辑。意志是人们自觉地确定目的，并能支配、调动自己的学习行动，克服困难，从而实现预定目的的心理过程。⑴主动地预习、复习

然而，许多大人面对这样的孩子，都会告诉他这样的道理：“你要加油，你要努力克服难关，你要好好的面对。”或者指责他：“不上学，以后你能干什么？你能找到好的工作吗？”

荣新奇教授强调，要先减少孩子的压力，让厌学行为的原因简化或维持在一开始的状态，然后以温和的态度去了解孩子不去上学的原因，协助孩子学习因应那些让他不想上学的状况，或减少让孩子不想上学的因素，当孩子在厌学之初不想讨论时，也不要勉强孩子，孩子可能自己也不知道自己怎么了，或是需要一些时间整理自己的思绪及情绪。请父母给孩子多一些耐心及等待，或是求助专业心理人员，陪伴及协助您及孩子一同度过这段日子。

要孩子不焦虑首先父母不要焦虑。“孩子身上的问题，都是在反映父母的思想言行，孩子就是父母的一面镜子。”在我们接到反映学校老师布置作业多的投诉中，在开学后两周以及期末考试前两周特别多，经过教育部门实地核查，90%以上的作业量是适中的，并非如家长投诉的那样。透过这种现象的背后，看到的是家长情绪焦虑的表现。

比起有了恋情，有了孩子，这些明星粉丝不愿接受的行为，抛弃孩子更令人无原谅，无论是道德方面还是潜在律的方面。

当孩子出现贪玩、逃课等厌学症状的时候，很多父母都会把原因归结于孩子身上，认为是孩子不争气、不懂事。事实上，孩子厌学的原因是一个综合性问题，有他自身的原因，也有来自家庭环境和学校教育等多方面因素的影响。例如，父母自身文化素质不高，教育知识不足，起不到好的榜样作用，缺乏对孩子有效的教育引导。还有，个别学校的老师个人素养不高，教学方式简单粗暴，或同学之间缺乏友爱等等，以上这些都有可能会导致孩子产生厌学情绪。