初中生的学习成绩很极端，好的一直都好，不好的也很稳定。两极分化的原因，并不是因为孩子的智商差距大，而是在学习态度上有很大的差异。初中生的群体里总会有一群学生认真学习，还是像小学的时候听家长的指导，这样的学生在成绩上不会落后太多。在法官的建议下，小方理清思绪，记录下了自己的学习想法、目标和计划，积极为复学做起了准备。法官也自费为小方购买了初中教材等书籍，鼓励他在疫情期间运用空中课堂主动自学，跟上进度。
分析未成年高发的抑郁症患病率及刑事犯罪率，家庭因素是影响未成年人的心理健康的重要因素，这也警醒我们，要重视未成年人的心理健康，重视家庭教育。《家庭教育促进》也明确，家庭教育需尊重未成年人身心发展规律以及个体差异，遵循科学的家庭教育理念和方等。这不仅需要家长的努力，也需要学校、社会各方的共同助力。
1.孩子到了叛逆阶段，不同的阶段会有不同的表现。家长在生活中要细心观察，了解孩子叛逆的内在原因，依据不同原因，“对症下药”。发现孩子的不良情绪及时疏导，合理帮助。
2.家庭教育立为青少年健康成长提供了保障。家庭教育的最终目标是实现家庭和谐、促进社会进步与保障未成年人健康成长。不论采用何种方式，都不能偏离家庭教育的实质。从义务教育阶段来看，我们要在重视孩子成“才”的同时，更加重视孩子成“人”，让孩子成为一个身心健康、独立性强、“三观”正的人。学校可以通过构建特色课程体系、举办家长讲座、建立学校与家庭联系制度、邀请家长观摩学校教育教学等方式，建立良好的学生与家长交流平台，引导家长承担起家庭教育责任，与学校、社会共同担负起教育的神圣使命。（来源：《山东教育报》综合版）
3.家庭教育指导师是运用科学的理论和方，从事家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等专业指导的人员。简单来说，家庭教育指导师就是用科学的方帮助父母做好家庭教育的专业工作者。
4.覃塘区检察院联合覃塘区妇联、教育局、贵港市同德社会工作服务中心及有关学校召开家庭教育指导会，各参会人员踊跃发言，纷纷向涉案未成年人的家长宣传《家庭教育促进》和家庭教育知识，强调家庭教育的重要意义，并结合各自工作职责提出有针对性的家庭教育指导意见，为加强、改进家庭教育监护开出“良方”。
5.双减更是一种相信，相信在教育改革几十年里成长起来的80后九零后00后的家长们，有不断学习和成长的能力，有与时俱进接受新事物的能力，也有选择家庭教育方式的能力。
■第十六条未成年人的父母或者其他监护人，应当针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，以下列内容为指引，开展家庭教育：
东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚教授对家庭教育立背景下如何促进教育优化、如何推动家校合作做了一场生动的报告。
全面推进家校共育。健全学校家庭社会协同育人机制，一体推进家校共育课程改革，推动共育工作制度化、规范化、常态化。加强家庭教育指导，分期分批培训家庭教育骨干教师、家长委员会成员和家长；吸收家长参与开发校本课程，邀请行业精到校授课，切实提升家庭教育科学化水平。畅通家校沟通渠道，让家长进班听课，参与教育、了解教育、监督教育，推进“五项管理”，凝聚协同育人合力。加强正面宣传与舆论导向，在全社会树立科学的成才观、教育观，着力营造良好的教育生态。
