阅读的好处有很多，其中就包括有助于专注力培养。孩子在阅读的过程中保持活跃的思维，同时沉浸其中不被外物所打扰。有阅读习惯的孩子在专注力方面表现得更加优秀，可以做到长时间聚精会神的他们更容易保持情绪稳定。当你感觉焦虑与情绪低迷时，你可以试着让自己养成一个“微习惯”。不要怕这个习惯太小，不要觉得它没用，你试试就知道了。
学校的老师更让人放心，首先，他们能在学校教书，说明他们是得到了学校的认可，实力是经得起检验的。他们比一些教育机构的老师更加可靠一点，毕竟知根知底的，自己的孩子也十分了解。倘若学校的老师能给自己的孩子做家教老师，那无疑是最好的选择。家长们能够彻底放心，也乐意把孩子交给学校的老师。
其次，家长朋友们来看看“双减”策带来的到底是什么呢？作为一名有多年教育经验和学习研究家庭教育工作者，我深知国家“双减”策的用心良苦。我想告诉家长们，“双减”策的背后是护航孩子身心健康成长的爱心；是呵护幸福小家温情的真心；是促进与实现完整化教育（学校、家长、孩子三位一体教育模式）的用心。
各个学校在对于学生的学术、社交、情感方面侧重点各有不同。比如，他们可能喜欢有学术特长的学生，如擅长数学、科学或艺术；学术以外，学校也可能更喜欢全面发展，拥有社会意识，积极参与学校生活的孩子。
面对家长提出的要求，老师无言以对，群里的气有些尴尬。就在这时，有一位家长回了一句。“你的想真霸道！”先前的家长回呛：“孩子在学校上课到这么晚了，肚子饿得哌哌叫，学校总得有解决的办啊。”一石激起千层浪，家长群里你一言我一语，热闹起来。大部分家长还是站在学校和老师的角度看问题。“课后延时服务，已为我们解决了很多问题。老师也有孩子，也有家庭。他们的孩子难道不挨饿吗？再说学校的现实条件也是不允许的。”
答：这个问题因人而异，主要是看家长的教育理念、孩子的学习习惯，和学校的校风学风、老师的教育方式是否契合。我们一般推荐家长直接带孩子去申请访校或者和学校门口接孩子放学的家长多聊聊，看看是否适合自己的孩子，没有最好的学校，只有最适合孩子的学校。
