初一学生有厌学情绪是什么原因欢迎咨询，试想，这位爸爸如果看到植物后直接告诉孩子这种植物叫什么，甚至再把老师贬低一顿，效果又会如何呢？孩子当然认为当博士的爸爸就是厉害，老师太笨了，连个小草都不认识，他自然就会看不起老师，老师的教育效果就会大打折扣。这位爸爸很聪明，他不但保护了老师在孩子心目中的尊严，而且更重要的是这样更有利于孩子今后的学习。孩子厌学有很多的原因，但是最多的原因就是因为学习压力太大和学不会。孩子的学习压力，主要来自两方面，第一就是来自自己家长，第二就是来自自己。望子成龙望女成凤，这是多数家长对孩子的一个美好的希望，但是，转到孩子身上，就是对孩子的一个压力。
教育“双减”之后，孩子的学科作业基本都在学校完成，每天回家除了练习扬琴，还要练字、阅读，但更多的时候，“都是在愉快玩耍。”但这种没有作业的状态，也让侯女士有一些迷茫，“孩子的未来会不会变成‘开盲盒’？现在不让排名，不能客观的知道孩子的水平和升学的实力。有时候，我还是有点迷茫和焦虑——不知道孩子选择的、我们选择的对不对。”
1.经了解，班主任老师从开学就没有见过这位家长，平时孩子在学校有些问题的时候，老师需要得到家长的配合，让家长来学校具体商量一下怎么教育孩子，帮助孩子改正缺点，让孩子能不断进步，可是每次家长都说太忙，没时间。但是家长却在此时，不请自到。
2.首先，非常感谢府部门对学生教育的关心，让孩子们在疫情期间坚持学习，并且时刻关注孩子们在学习方面上的困难并及时解决。然后，感谢学校对于孩子的关心和重视，采取措施也非常明确和快速，使家长们少了许多不必要的担心。最后，我会告诉孩子要合理规划每天的时间，并且保持体育锻炼和积极向上乐观的心态。
3.新规定小学只有期末考，对孩子学校其实没什么影响，以前就只有期末考试，没有排名，不会公布成绩，老师最多会说考试有几个一百分，偶尔会公布每个分数段有多少人。如果想问孩子的成绩，有的老师也会讲孩子这次考得好不好，但有的老师会含煳其词。
4.此外，池校长还提到，孩子们的成长过程，离不开学校和家庭的共同关爱，家庭教育要与学校教育紧密结合起来。学校尽可能调动学生家长参与学校教育的热情，获得家长对学校管理和发展的认同，也需要家长了解学校的教育教学目标。
5.这时我开始着急起来，赶紧联系第2所学校，向老师表达十足的诚意。老师说位置太少了，估计只有一两个位置空出来，还有现有学员的弟妹在排队，所以希望渺茫。感受到我迫切而诚恳的心情和对学校的欣赏之后，她安排叮叮入校体验一天，顺便让老师看看孩子情况。
作为父母，你有权知道孩子在学校都做了些什么，他们是如何适应学校生活的，并向学校提出和他们学习进展有关的问题。通常情况下，家长与学校保持联系的方式有两种：学期末的成绩单和家长会。从表面上看，家长会为老师、家长和学生提供了一个一起制订计划和相互沟通的机会。
有一种情况是两边都争孩子，学校方希望孩子和家长都听学校的，经常用一个公式5+2＝0（意指5天上学经过2天周末，教育效果归零）来控诉家庭教育的消极影响；家长不认同学校的教育，希望控制学校或抵制学校教育。
与孩子在学业上获得的成功相比，身心健康应始终放在第一位。爱玩是孩子的天性，强制性地延长孩子的学校时间，反而可能让他厌恶学习。
