好宝宝，乖孩子不是一味的听话、懂事、成绩好等等这些“美好”的标签。家庭教育的目的不是要一个全方位优秀的人才，而应该是培养孩子健全的人格，使孩子学会做人，积极面对自己的人生。如果人做不好，学问也很难做好，事业成功就无从谈起。一些孩子人格上有缺陷，比如心理问题突出，厌学情绪严重，自主意识淡薄，抗挫耐力脆弱，道德品质低下，罪错比率上升等，就是家长不注重人格教育的结果。只重视结果，不重视过程，让孩子承受很大压力，让孩子觉着自己是在为家长学习，如果几次成绩达不到理想的结果，就会受到训斥，产生挫败感，最终产生厌学。
应对特殊孩子的分离焦虑障碍，最好的方是父母和孩子分别对分开之后的结果进行良性配对，让孩子摆脱这种不愉快的感受。
1.一年前，孩子突然不上学，妈妈接受不了，慌乱焦虑得快疯了。她多次在群里求助，我专门为她召开了会议，分析讨论，提出相应方案。我了解到在孩子很小时，爸爸因为地震殉职了，妈妈一人拉扯3个孩子。两个女儿已经上了大学，唯独儿子出现厌学、辍学现象。
2.切记，有些话说不得，比如“在学校千万别犯错，否则就会挨批评！”“不听话就不是好孩子！”“别以为我管不了你了，学校老师有的是办”……这类吓唬孩子的话容易让孩子对上学感到紧张甚至害怕。就像乐妈随口说的“老师很凶”，就吓得乐宝有点不太想上学了。可以告诉孩子“能当小学生了，说明你比过去长大了，学习的本领更大了，就算一时没学会，老师也会帮你的”。
3.设置了这样几个指标之后整个人就放松多了，也不再焦虑，如果能够达成，那么入园就不会存在障碍，对孩子的身心健康不会造成太大压力，而到了入园前，这几项指标都达到了，所以现在孩子已经正常入园。但是从幼儿园反馈回来的视频和老师的评价看，目前不利的方面还是有一点的。
4.毕竟这么小的孩子就送到寄宿学校，是很容易出现状况的，像最常见的“校园霸凌”等，孩子在学校被欺负，不敢和家长和老师说，所以说，家长还是要从根本上了解孩子不想上学的原因，这样才能解决问题。返回搜狐，查看更多
5.不过站在我的角度来看这个问题，其实吴尊出于哪种目的，和我们网友没半毛钱关系。按照最坏的想来想，吴尊也是看中了我们国家的实力，我们何不阳光一点，就当人家为了孩子着想。再说了，我们国家现在安全方面，确实是世界第一的水平，吴尊看中这一点，把孩子接到中国来上学，我觉得也无可厚非。只是希望吴尊真的爱孩子，以后还是少在公开场合提及，我觉得对他，还是对孩子，都是一种保护。
因为前三年的忙碌和焦虑，有的认为，四五年级的孩子是大孩子了，应该不用像一二三年级那样管了；有的家长甚至佛系起来；但是也有的家长更加焦虑了，这就比较有意思了。
因为父母的不在乎，孩子会忧心忡忡。而那会的我似乎不会有那种感觉，因为自己穷得很，上学父母也不给钱，自己天天都在打工，5块5块的攒钱，每天都在计算怎么攒够学费…
当第二天早晨妈妈又要他上学时，孩子却和妈妈说不想上学了，他说：“老师好严厉呀，班里还有比我大一岁的孩子欺负我。”
