宜昌秭归孩子戒掉网络沉迷成长基地

让孩子做一件事，没一会儿就去做其他的事情了，老师反馈孩子在课堂上小动作特别多，叫他回答问题也是答非所问，考试总是马虎大意。小学生厌学怎么办?造成孩子厌学的原因有哪些?博沃思专业老师来解答到底怎么回事呢？如果孩子单科成绩下降幅度较大，父母要适时与孩子沟通，找到内在原因（薄弱知识点、技能点）和外在原因（对该学科缺乏兴趣？临场发挥不好？和该科老师的关系不好？），适时激励孩子，而不是训斥孩子，防止孩子产生厌学情绪。

快乐无极限，成人世界对于孩子的想像来说，固然美好。认为自己很厉害，只要进入社会就没有拘束，也不会有压力，可以做任何自己想做到事情。但现实真的有想象中那么美好吗？其实现实是一场没有输赢的体育竞赛，它存在的唯一意义就是要活下去。但生活的苦闷总会从骨子里把人给反复煎熬，淬弃残渣保留精华。因此处于对所有孩子的教育角度出发，总结以下几条关于校园暴力的措施。

1.不管是否具有婚姻关系，亲密关系中的当事人因遭受家庭暴力或者面临家庭暴力的现实危险，均可向人民院申请人身安全保护令。

2.3月7日，阳春院组织女官分别开展送进社区、进校园活动。在阳春市铂金湾社区，女官们为社区居民发放了女职工“三期”特殊权益保护、《中华人民共和国反家庭暴力》《中华人民共和国家庭教育促进》等妇女权益相关律知识宣传资料，为群众提供现场咨询和答疑；在阳春市第四中学，女官以“身边事教育身边人”的方式，向学生们分析了校园欺凌的形式和特点，引导他们自觉做遵守校纪校规的好学生，学会运用律保护自己，提高安全防范意识。

3.至于涉事的学校，班主任首先难辞其咎，这样的教师没有资格再当班主任，应该永远调离教师队伍，学校的主管领导也应该承担相应的责任。不要让小严被暴力再延续下去了。这对孩子的伤害太大了，希望相关部门针对校园暴力进行全面的整顿治理，还给孩子们一片金色的童年。

4.总结来说，反对任何家庭暴力，同情所有遭受暴力（无论是语言、肢体还是冷暴力）的人。但还是那句话，未知全貌，不敢随意下定论，还是让子弹飞一会儿吧~

5.同学们，社会从来都不缺乏旁观者，在“欺凌现象”面前，不需要观众、看客，我们需要的是，当欺凌事件发生时，正在旁观的人们能及时站出来制止，敢于对“校园欺凌（暴力）说不”，避免伤害的进一步发生，而不是旁观看热闹，忙着拍视频转发。

在学校安全学习中，听了讲座后，受益匪浅。对安全方面的知识有了较大的提升，增强了对安全的防范意识，深刻认识到校园暴力的严重危害。真切感到了做好安全工作责任的重大。生命不保，何谈教育?校园安全已经上升到国家安全的高度，中央领导特别关注。校园暴力事件的发生，鲜活娇嫩的生命，还未绽放青春和美丽就这样消逝了。作为一名教育者，怎不为之动容?本次培训及时而有必要，通过学习后，收获了不少，主要有以下几点：

这种假想的经济基础的改变，更是不可能的。为了使某一社会的生产制度朝着生产更多商品的更大劳动强度的方向转变，要么这个社会的人希望对他们的传统生活方式进行这种转变，要么他们不希望这样做，但却被一种外部暴力强迫这样做。在第二种情况下，社会本身没有发生任何事情，它遭受到外部力量的侵略，为了外部力量的利益，生产制度将被修改：工作和生产更多东西，以满足新的权力主人的需求。治压迫决定、要求并允许剥削。但对这种“情景”的回忆没有任何作用，因为它假设了国家暴力的外部、偶然、直接的起源，而不是其内部的、社会经济条件的缓慢实现。

欺凌是发生在校园中常见的以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，其形式有：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一丁点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌。乱起绰号、造谣、污蔑等等就是软欺凌；软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。