孩子们通过四格漫画的表现手法,结合特定的文化主题,将当天学习心得、小组活动、疑难问题等内容进行个性化表达。在常态化训练过程中,不仅提升了孩子们的总结概括能力、跨学科能力和创造力,而且还让孩子们养成每日一思的良好习惯。比如,孩子收拾房间,一种是严厉的命令“你必须做到”,对应的感受是,“这父母要求我做的....”,""严格的要求""是孩子做这个事情的唯一理由,一旦父母的态度趋于缓和,或者要求松懈,房间又回到杂乱。因为“收拾房间”的原因不是和“我需要一个整洁的环境”或者“我需要一个良好的习惯”关联在一起,并不是孩子关注的事项,也不会诱发这种关联。既然你无法每天拿着鞭子站在孩子的房间门口督促,也别指望孩子会自觉收拾。如果和我小时候一样叛逆,甚至还会故意把房间弄得乱乱的,且振振有词地举出“杂乱”和“创造力”的关系。
为孩子享受不到一流教育资源遗憾?为疫情耽误孩子学习进度着急?为高额培训费用发愁?还在固执己见反对孩子看电视吗?其实,有了酷开系统,你家里的电视也可以变成孩子的家教老师哦!
在教学实践中,CocosICE与金茂教育秉承着“因材施教”的教育思想,共同打磨了一批从教学的深度、广度、进度自适应学生的知识水平和接受能力,且形成适合AI授课模式的多学科互动课件模版包,帮助学校快速启动AI课堂。通过集成AI能力,课件可实时反馈学生答题情况,并智能推荐下一题的难度、类型。老师也可以使用AI进行作业批改、主题观批阅等,让课堂训练更加有效。在纠错、提炼的交互课件下辅助学生进行学习,让学生各尽其才,有所进步。此外,令师生之间的联系变得更加紧密,在实现沉浸式互动教学的同时,实时的课堂教学大数据也能够协助教师了解学生知识薄弱点,对学生制定针对性的个性化教学方案,真正做到“以学定教”。
学习方面,要给孩子减轻压力。而不是减轻内容。学会,是最重要的。能学就提前学。学不了就一直复习到能往后学为止。很多孩子是不能跟着教学进度走的。千万不要急眼,要给孩子自主的空间。
我是五(1)班的梁一。疫情期间居家学习生活,合理安排加上坚持执行,不但能够提高学习效率,保证学习进度,而且还能丰富居家生活,增添日常趣味!
自踏上讲台那一刻起,我对“后进生”进行了深入细致的思考,后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下,通过内部后进心理促成的,归结起来,后进生的形成既有主观的原因,也有客观的原因。如不良的家庭教育,不良的社会风气,不良的传播媒介,学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体,他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。根据以上特点,我对后进生进行了深入细致的转化工作,并取得了可喜的成绩,现总结如下: