无锡新吴青春期孩子在学校不叛逆
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苏霍姆林斯基还强调了对学生思考能力的培养,他认为经过对事实和现象的思考后获得的知识,比死记硬背的记忆的牢固得多,这样还能减轻学习负担和激发学习兴趣!而学习的目的,除了教给学生一定范围的知识,还应使学生变得越来越聪明,思考能力就是我们聪明的体现。再来说学习目的,学习的目的是会致用。社会真正需要的人是能把知识变成动力的人、让知识创造生产力的人,否则只是把知识点背会不会用,只会考高分不能带来实际利益,这样的学习要来作何用。所以国家一直在改革教育。
孩子厌学的第一大原因,就是从父母的焦虑开始的,进入小学,孩子成长的比拼正式拉开大幕,起跑线之争让父母们不得不尽责尽力。盯着孩子的功课,对开小差、写错字、算错题这些行为立即纠错指正,布置额外的课外练习,严格控制孩子玩的时间,对各种课外辅导班格外热衷,和学习相关的道理经常灌输,孩子的成绩和表现俨然成为了父母情绪的晴雨表……被成绩控制的父母们逐渐失去了对孩子最自然的爱。父母们如此焦虑,那么孩子们感受到的是什么呢?
对厌学表现进行筛查可以帮助我们澄清孩子的情况,但这还远不足够。澄清孩子的情况后,我们还应该了解孩子厌学的影响因素是什么,主要原因在哪方面,才能进一步采取相应的干预措施。
厌学情绪的原因有很多种,想要改善就要准确归因。家长们如果没有针对性的了解孩子本人性格特点,原生家庭成长环境等情况,单纯想靠着网络文章知识准确改善自己孩子厌学是痴人说梦。
青春期初中生孩子叛逆、厌学、网瘾、早恋、自闭抑郁、离家出走、混社会怎么办?家长忙于工作孩子没人管教怎么办?孩子自制力差学习困难怎么办?孩子被辨别是非能力差不知学习重要性、不懂感恩怎么办?孩子对学生缺乏自信心没有目标怎么办?这些“问题”的存在已令太多家长担心焦虑,就这一现象,教育心理专家从心理角度分析:孩子产生厌学情绪甚至逃学是一种典型的心理疲倦反应。是指学生消极对待学习活动的行为反应模式,主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动远离学习。所有这些都严重地影响着学生的学习热情和学习效果。帮助孩子克服厌学情绪,首先要做的是找准孩子产生厌学情绪的原因,这样才能“对症下药”。
像高三孩子出现这种情况,家长首先要做的是关注孩子的内心。明白孩子厌学的根本原因,才能对症下药。像高三孩子厌学的主要原因,大多数是孩子压力过大,家长期待过高,导致孩子喘不过气。孩子又无良好的排除压力,导致压力越积越多,把孩子给压垮了,终,出现了厌学的情绪。
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