淄博沂源叛逆军事化管理学校
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(2)多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的在传统学习中,书山题海式的学习已经成为常态,会的知识重复做,不会的知识盲目做。学习的时间、学习的任务直线上升,可是学习效率、学习成绩还是停留在原有的水平。传统的学习模式中,学生不能找到学习的薄弱点,刷题并没有达到攻克学生薄弱点的目的,只是重复性的做题而已。盲目刷题并不能很好的解决学习问题,而是需要刻意的练习。
现在,我们总为孩子身上的压力担心,可以说,孩子厌学的种种原因综合起来,***大的原因还是一个压力问题。如何搬掉孩子头上的一座座大山,是解决孩子厌学的首要问题。这一座座大山是什么造成的呢?是以成绩来衡量孩子好坏的错误标准造成的。
有厌学心理的孩子并不像叛逆期那样有一个固定的阶段,它没有任何的年龄限制,并不是过了那个年纪就不在产生厌学心理了,而是不一定是在什么时候孩子就因为某一个原因,就产生了厌学心理,在得不到正常引导的和条件下,孩子就会出现逃课、离家出走等情况。
世界上每一个父母都想教育好自己的孩子,想自己的孩子能出人头地,成为对社会有用的人,但是生活中很多父母不知道该怎么教育。因此,我们要和孩子多沟通,首先要了解孩子厌学的原因,是平常学习压力大?还是在学校里和同学的关系处的不愉快?还是父母的期望太高?然后去找相应的方安慰他们,让他们感觉到爱。如果孩子不想和你交流,记住一定不要恶语相向,拳脚相加,否则只会让这件事更严重,让孩子的心灵受到更一次的伤害。千万不要强迫孩子去做他不愿意做的事情,给他们足够的休息空间,也要学会在平时生活和学习中常鼓励他们,赞美他们,培养他们的自信心。
如果孩子是因为学习方失当、学习遇到困难阻碍而导致丧失学习信心,那就不能将孩子定义为懒惰、不思进取。还有一些孩子的厌学原因与校园欺凌,心理压力大等都可能存在着密不可分的联系。
再有就是学生学习情感淡漠,缺乏兴趣。造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的。比如学生课业负担过重,学生学习时间长,导致学生兴趣下降。教师教陈旧、师生情感不良。中小学生学科情感的产生,学生学习往往源于他们对学科教师的情感。一个老师德高望重,一个老师上课趣味性强,学生门就爱上他的课。相反,师生情感不良,学生对教师没有好感,他们自然就不喜欢这位老师,由此发生情感迁移,孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了,学生长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪。
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