2、再来说说北京的家长们，像27岁到32岁左右这个年龄段的，已经很多人都是双城生活了，在武清居住，在北京工作，所以他们的孩子几乎幼儿园就都在武清上了，还有一部分在北京有房子，但是没户口的，他们一般也会在小升初，或者7升8，的阶段也过来武清上学了，大多数的家长都会让孩子提前过来适应一下这边的教材和教学方式!因为他们中考的话基本上都会在天津这边参加，不然的话在北京参加中考是考不了高中的，只能考中专、技校，高职，要不然就得需要回老家中考了，因为从小在北京上学的原因，老家一个是距离的原因，一个是教材深的原因，回老家中考也会有些困难的。大家好，我是青少年教育邹老师，从事家庭教育工作多年，用有趣，有爱，有用的方法解决孩子的教育问题，专注解决青少年厌学，网瘾，抑郁，焦虑等问题。春期孩子的心理特征特点，我们接触了大量大量的这个青春期孩子的案例啊，也接触了大量的青春期孩子焦虑的父母们，其实呢，我们很多的这个父母，尤其是到了孩子进入青春期这个年龄阶段，第一，亲子关系写得糟糕，第二，跟孩子沟通特别的困难，第三，还在玩手机，沉迷手机游戏，第四，孩子缺乏学习的动力，第五，尤其到了青春期，很多孩子开始探索我为什么活着啊，我活着到底是为了什么啊，等等的一系列一些原因搞得我们父母很头痛，很焦虑，不知道该怎么去回答。
主持人：所以爱是需要正确的打开方式的。我们不能阻止孩子的长大，但我们可以引导他们成长。在家庭教育中，家长理解、接纳孩子，孩子就能更顺利地成长。
1.苏霍姆林斯基认为,没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能真正培养人。家庭教育和学校教育是一种相辅相承、互相促进的关系。学校工作需要家庭的支持和配合,学校又担当着“指导者”的角色;家庭教育水平的提高,又需要学校的不断指导和帮助。只有家庭教育和学校教育朝着同一个方向、为着同一个目标努力时,学生才能够真正展翅飞翔。家校共育形成合力,必将推动学生的全面发展。
2.注意！父母要与孩长共同成长。《家庭教育促进》还要求父母加强学习，掌握科学的家庭教育方，主动与中小学校、幼儿园以及婴幼儿照护服务机构、社区配合，在上中学前各阶段都要进行有针对性的学习。以后，父母再也不能说自己不会，自己不懂了，必须与孩子一起学习教育方式，共同成长！
3.我自己最享受的就是这个过程，无论是做鼓励咨询还是做家庭教育指导，能够看到父母和孩子之间的爱，对我都是一种无形的鼓励，我十分享受这份工作。
4.然而，家庭教育是国民教育体系中，最为基础和最有影响力的教育，家长帮助孩子系的是人生的第一粒“纽扣”，可以说责任重大。通过制定《促进》，使家庭教育专业化、系统化、社会化。如此，不仅让孩子们得到更健康全面的教育，而且家长对孩子的教育也有“”可循，知道如何为人父母，什么是正确的教育方式。
5.学校实行家校共育后，听了各位老师的讲座，老师用深入浅出的语言与实践结合的方，向我们家长传授了当前家校共育的必要性，面临的挑战，家庭教育的注意事项及教育方，让我学到很多，受益匪浅。通过学习，我觉得自己有了很大的进步，不再像以前那样对孩子大吼小叫，能控制自己的情绪，管理自己的情绪，能心平气和地与孩子沟通交流。这让我对家庭教育有了新的认识和了解，进一步认识到家庭教育与学校教育一样重要。
中小学校、幼儿园要将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动。
各班要于3月12日前召开班级家庭教育指导委员会会议及家长会，确定本学期学校家庭教育工作计划、安排落实各项活动、教材征订等工作，并于3月14日前将本学期班级家庭教育工作计划发到学校网站德育阵地计划总结板块,教材征订数量(教材征订务必坚持“自愿、包退”原则)上报德育处。教材到位后各班主任根据教材内容制定本学期教学计划，同时发到学校网站德育阵地家庭教育板块。
孩子的空闲的时间多了，就意味着父母和家庭教育要更加重视其责任和义务，在孩子的引导教育的方面和维度上也要有更多考量了。
