孩子不爱学习会让家长很头疼，家长一般选择责备或是体罚。其实，作为家长真正要明白的是孩子为什么厌学，只有找到孩子不爱学习的原因，才能更好地在学习上帮助孩子。随着孩子年龄的增长，孩子进入了由少年到成年的心理过渡期，独立意识和自我意识日益增强，他们对外界充满好奇心，迫切希望摆脱大人的监管，担心外界忽略自己的独立存在，加之升学压力、人际关系等压力增大，这个时候要是没有家长正确的引导，孩子就容易形成叛逆的心理。青春期的孩子厌学叛逆，与家长无法沟通，大多数是父母的原因，是父母没有适应孩子的快速成长，没有学会如何对待青春期的孩子。所以，不是孩子叛逆，而是我们父母自己成长太慢。
在大多数学生的思想里，他们其实并不知道学习的真正目的，更谈不上学习的乐趣。他们之所以学习，是因为家长和老师告诉他们应该这么做，作为学生，坐在一个位置上去听课写作业就是任务，先不管快乐不快乐，总之，坐在那里认真听听台上那个人说话就对了。
学习基本的哲学知识，与学习基本的数学知识、现成的物理学知识一样，都是为了解决实际问题。后者是为了解决现实生活工作中的数学问题或物理学方面的问题，前者的目的是解决认识活动和生活工作与科学研究中的方论问题。
这是一堂计算教学课，先前的设计大多直接出示要研究的问题，如24+6，24+9，而后，教师多采用“让学生摆小棒——发现计算方——总结计算方”这一流程。这样的设计对于学生理解算理是没有问题的。可学生对为什么要学这一类的加，学习这一类的加可以做什么，用什么实际用途等，都不是很清楚。没有目的性，学生只是一味被动地进行学习。因此，如果能像上述案例中的导入一样，教师设计一个与学生生活经历接近、学生感兴趣的选择购物的情境，在解决问题的过程中先进行抽象，抽取数学模型，而后自主研究如何计算，便可以增强学习的实效性，提高了学生学习的积极性。
1.3家长教育方不正确。目前家长教育的方，主要依靠学校老师布置的任务硬性执行，注重形式，而忽略了实质性的内容。一味的以完成作业，取得良好的学习成绩为终极目标。这样不仅花费了大量时间，而且对于孩子的教育也是片面的，导致孩子认为学习成绩是第一位，一旦出现成绩下滑，家长紧张的情绪还会蔓延给孩子，双方相互影响。学习成绩只是教育的重要部分，但不是全部，家长应该整体性的看待教育问题，适当的给孩子以正确的引导，在成绩好和不好的时候，都应该客观看待，适时地鼓励和批评孩子，最终的目的是持续进步。
g)注意与老师沟通，听课时用眼睛与老师沟通，用问题沟通，这些都可以促进学习。家庭作业毕业/旅行作业是提高思维能力、掌握知识、加快解决问题的一种方式。通过审题、分析问题、解决问题，可以达到巩固和检验自己的目的。
