闭塞的环境让贫穷成了烙印，教育也成了奢侈。听当地人说，小朋友想要上学，早上五点就得起来，哪怕是这样，到达学校的时候，天也已经黑了。也因为这样，很多孩子到了十三岁才开始上学，甚至有些人直接辍学在家务农或者外出打工。我家青春期的孩子有一天突然说自己不想上学了，说上学没有意思，一进学校门就头疼、肚子疼。万般无奈我们选择了休学。
作为教师，本人用心参加治学习，关心国家大事，坚决拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针策和党组织的要求，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮忙同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，以一颗爱心来努力创造来良好的学习环境给学生，为人师表，用自身的实际行动来给学生树榜样。
在互联网普及、网络信息四通八达的今天，很多家长愿意让孩子接触、使用网络的一个目的就是希望他们能在上面收获更多的知识，辅助学习。
不同阶段，就要做不同的事情。让孩子去做，未必愿意。但所有人都去做，这种氛围的影响力是比较大的。生活中，家长会跟孩子讲喜欢的故事，阅读有趣的书籍，玩好玩的玩具。初级阶段的学习，是参与活动；其次呢，就是通过感官的绘本；然后，逐渐转移到文字上来。或通过练习书写，对写字产生兴趣。老师夸奖孩子什么，孩子就越崇尚什么。家长越批评什么，孩子就越不容易改变什么。批评是启蒙的一部分，但不是目的。孩子不喜欢学习，和学习环境或氛围有关系的。培养孩子做什么，就在什么上陪孩子一起玩。有时候，批评孩子，是为了爱护。坚持学习，总会有结果的。这个过程是曲折的，让孩子感觉到，需要自己去创造条件，才能达到目标。
对于学生来说，强烈的学习动机有助于唤醒他们的学习情绪状态，可产生好奇或兴奋、紧张、焦虑，乃至冲动的情绪，遇到困难甚至失败时也坚持不懈，直到达到学习的目的。
伴随学生减负策实施，要让家长的担心变放心，让家长看到学生在学习能力、态度和效率方面都有明显进步，进而从内心认可“减负”，这不是一件容易的事。家长的期盼给学校出了一道考题，这就是校园学习要确保全面提高教学质量，让学生在校内“吃饱”“吃好”，最大限度发挥课堂教学作用。老师们要不断改进、创新教学方，注重学生学习兴趣的激发和培养，注重学习方的总结和提高，注重学生在规定时间学习中获得扎实知识。学校把这道考题答好了，“双减”就达到真正目的，学生也能快乐学习、健康成长，家长更会高兴放心。
