厌学并非问题本身，它只是一个表现。大多数时候，家长仅仅想直接处理厌学问题，而忽略背后可能存在的心理原因，这一我们便失去了理解孩子真正的困难和痛苦的机会，也错失了帮助孩子成长的时机。家长用自己认为正确的方法去处理孩子的厌学问题，往往欲速则不达。现在孩子放学后不仅没有地方可以去，而且在下班回到家后还要对孩子进行辅导，这无形间是增加了家长的工作量。而且有些家长的文化水平不高，辅导孩子写作业很吃力，也容易导致家庭矛盾。以上种种都是在双减政策下家长们压力比以前更大的原因。
在分数教育的思想指导下，家庭教育单独追求孩子的分数和在学校的排名就一点也不觉得奇怪了。不输在起跑线上，要赢在终点上，教育是一门好的生意，资本的介入自然而然。
依据《连山区家长学校建设指导意见及管理办（试行）》，继续坚持学校主导的原则，以构建校本特色的家长学校建设为核心，搭建家校教育平台，建立良好的家校沟通渠道。从常规工作入手，夯实基础，补齐短板，通过典型活动，营造氛围，同时，大力拓展家庭教育新媒体服务平台，加大宣传力度，通过更多渠道开展优秀家教分享活动，树立先进典型，推广家庭教育先进经验和成果，构建连山区家庭教育指导服务框架，形成学校、家庭和社会教育共同体。
形势严峻的家庭教育环境，映射出的却是我国家庭教育人才的严重缺失。据悉，在发达国家，每300人就拥有1名家庭教育指导师，全拥有家庭教育指导师80万人。中国城镇有2亿家庭，如按照发达国家标准，每80个家庭需要一位家庭教育指导师计算，人才缺口为250万！
接受家庭教育指导培训，了解孩子行为模式，从而利用有效、实用的方，解决亲子关系，家庭冲突，培养孩子健康的习惯，塑造孩子积极向上的人格。手把手教你解决家庭教育问题
教育孩子的关键是啥？调整父母自己。一位朋友曾说过：你见过特别优秀、但一点都不像父母的孩子吗？深以为然。教育孩子不是勾画蓝图、按图施工，没有哪谁能做到这么长时间的执行计划而不走样，都只能是本色演出，所以父母自己就是家庭教育的本源，也就是说家庭教育的本质是父母本体对孩子的映射。你是什么样子，孩子大概率就是什么样子。最好的教育就是调整父母自己的状态，你好了，孩子自然就好了。所谓的身教重于言传，就是这个意思。
