本节思考:关于孩子自主学习的能力,还有整理书包等习惯,在上初中以后都有很大的变化,这个假期五天里,他的书本一直都是整整齐齐的摆放。尤其是在孩子刚步入学校的时候,要小心呵护孩子的学习情感,这个学习情感就是他对学习的最初感受,他对学习的感情,他是怎么认识学习的,大人不要为了一些鸡毛蒜皮的小事让孩子感觉到学习是痛苦的。比如注意力不集中啦,考试考差等等这些小事,我们很多父母都容易把它当成大事来做。理由是什么呢?他会说:哎呀,孩子一二年级一定要养成一个好习惯,或者说一定要端正孩子的学习态度,要不然将来就改不了了。这就走进了一个误区,我们保护好孩子的求知欲和好奇心——留得青山在,还怕没柴烧吗?
一部分学生从小在""读书无用""的环境中长大,即使后期家长拼命地读书,一旦当孩子在心中形成了这样的意识,每逢上学时,一定会产生强大的抵触性,而且负面情绪会很高,成绩更是成为所有人心头的困扰。
在咨询中接待过不少厌学的孩子,多数存在“为什么要活着”、“为什么要读书”的困惑。套用小品《扶不扶》的话,就是“心”要倒下了。导致孩子出现这种心态的原因,主要是家长忽视了他们的心理健康,在成长过程中失去了人生方向。因而要预防孩子的厌学情绪,就要从重视孩子心理健康入手,使他们拥有一颗积极向上的“心”。
厌学是学生对待学习是表现出来的负面情绪反应,学生消极地对待学习活动。学生这种对学习认知存在偏差,情感上消极对待学习,行为上主动疏远学习等,厌学情绪和厌学行为产生的原因在于孩子自身的个性特征,孩子所处的家庭环境以及学校环境、人际沟通等方面共同作用的。
有不少家长反应,孩子上学我天天辅导比孩子要累,比孩子要辛苦,感觉一直和孩子一起上学,哭笑不得。现在的付出是为了孩子的将来,这只是短暂的时间和耐力的投资,以后孩子会回报给你的。
在一个父母经常嬉笑拥抱、表达爱意,时常带着孩子外出郊游、烤肉聚餐的家庭里成长起来的孩子,肯定要比在一个父母动不动就争吵打架,彼此之间充斥着愤恨、埋怨和怒气,不愿为孩子多付出一点时间和精力去陪伴的家庭培养出来的孩子,要幸福得多。