回忆起在房山诺德安达学校的两年时光，Belinda感触最深的是学校注重学生的个性化培养，对学生社团和学生活动给予充分地支持。刚刚入学时，Belinda也经历了迷茫期，将公立国际部学习模式转换为IBDP模式需要时间的适应，而这样的迷茫，在老师的指导下不断消散。随之而来的是她对探究式学习的热爱；对可以把控学习进度的感知；当然，也有不断增加的课业压力。对于以广度着称的IBDP来说，Belinda认为难度确实存在，但只要跟上老师的节奏，按时完成老师要求的学习内容，课后用更多的时间专注于所学内容的扩展，IB拿高分还是没有问题的。目前国家有规定，一年级孩子必须进行零起点教学，因此很多地区都有规定，严禁幼儿园小学化，凡是正规的幼儿园，都不会提前教小学的内容，比如拼音。但是到了小学以后，好像又不约而同地默认孩子已经有一定的基础，为了照顾整体进度，普遍拼音的学习速度都很快。
一首唐·颜真卿的《劝学诗》形容了孩子第一天上学的情形，很多家长都用“少壮不努力，老大徒伤悲”来激励孩子学习。
莎莎平时的学习成绩非常优异，在班级里面一直是前10名。原本幻想着自己通过努力可以考上一所好的高中，最终考上一所好的大学。可没想到初中一毕业孩子的美梦就破碎了，因为父母并没有打算让孩子继续上学，她的求学之路到此为止了。
父亲参与到家庭教育中，家庭成员之间的互动就更加丰富多元，可以提升孩子的安全感和幸福感、可以拓展孩子的视野、可以提供学习和模仿的榜样。父亲在家庭教育中的参与，可以缓解母亲的消极情绪。陈默教授曾说：“妈妈焦虑，孩子自然就会焦虑；妈妈的焦虑指数有多高，孩子的焦虑症状就可能有多严重。缺席的爸爸是妈妈焦虑的“催化剂”。
我们的身边，有多家庭都是“丧偶式婚姻”，妈妈是孩子学习、教育的主导者，有的爸爸几乎不参与，母亲焦虑不安，爸爸若无其事，这显然不利于孩子的成长。只有父母关系和谐，孩子才能体会到家庭有爱，有温度，才能身心健康、快乐成长。
她爸说等下，他其实不想放下饭碗，我说你一等二等七点多了，孩子上学要来不及了。我送孩子去上学，你不急着上班泡完肽粉就可以再吃饭的。
