芜湖弋江叛逆孩子成长心理教育机构
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四年组的三位老师能够做到步调统一,定时统一教学进度,资源共享、互相沟通、不懂就问,让上课效果最大化。课后,她们又创新作业形式:读书、说新闻、动手搭牙签桥、妈妈我想对您说等等,丰富多彩的作业不但激发了学生的学习兴趣,更锻炼了孩子们的能力。每周的周小结交流会,除了将同学们上课表现、作业情况、参加活动情况反馈给学生及家长外,还设定讨论主题,如:“听我说,谢谢你”、“夸夸云端那边他(她)”、“说说我的成长”、“说说我的心里话”。孩子们在这里畅所欲言,表达彼此的心声,不但拉近了大家的距离,更在沟通交流中促进了学生身心的健康成长。但是有一些人又认为,反正同学交白卷上课不听讲,已经放弃自身学习的机会,跟不上学习进度了,如果再去参加中考的话,也是于事无补,倒不如听学校的选择单招。
看你自己吧,我倒是觉得上学是有用处的。毕竟出来找个国家单位铁饭碗退休还有退休金,不用拖累孩子。不上学的话就是吃的青春饭,你上年龄了就没啥工作能力了就要靠孩子,可是孩子以后也有家庭。但如果你很有能力可以自己创业啥的当我没说,
1.家长们如此脆弱的神经,搞不清究竟是孩子上学,还是家长上学?孩子如此被这样的家长“保护”着,又能坚强到哪里去呢?
2.父母们不愿承认的一个事实是,所有的问题孩子都出自一个问题家庭,孩子身上的问题,其实归根溯源就是父母自身的问题。
3.如果孩子在小学时,孩子赖床,说不想去上学,父母吼一下,孩子基本上都会乖乖地起床上学了,这个时候,父母还是有威慑力的。
4.我给他编了我小的时候不愿意去上学的事儿,哭得鼻涕都流到嘴巴里了,假装抱着孩子的胳膊,当我说出,“孩子,你比我强多了”的时候,他好像是有一点优越感的。
5.老师需要照顾到班级上大部分人,让他只照顾你孩子一个人明显是不太现实的,学生交朋友或者吃饭也不是老师可以插手的,这些都要他自己去完成,如果他的自理能力太差,家长还是别让他提前上学了,否则不仅自己学不到东西,还容易给其他人造成麻烦。
上学,读书,本是孩子的事情,但不能因为他们是父母,当问题出现的时候,就全都是父母的错。当然,这也不排除父母有溺爱的缘由。
孩子上学后,会有作业,有的时候孩子回家写作业,家长是在孩子身边陪着,但却是一边玩手机一边陪着孩子写作业,这对孩子并不好,孩子心里会认为玩手机也是一件好事。
早上要不要上学?我的回复是,“你看着办,你要是迟到了,我就告诉老师说你早上磨蹭。”遇见这种告密的家长,孩子没办只能赶紧上学去了。
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