赣州南康孩子叛逆封闭教育学校

教育，其实就是表扬与批评的艺术。表扬，是为了更好地批评；而最有价值的批评，是基于表扬的学生自我批评。我们老师千万不要让自己成为“暴力”的执行者。不可否认，这在一定程度上会让学生屈服，但这样：一来危险，会很容易因为影响到教师自身的形象而遭受缺少师德的质疑；二来，学生没有从内心中认可你的这些批评，仅仅是迫于你的威严，则下一次错误反弹的概率就会大增。其实，教育何必搞得这么危险呢？换一个角度，让我们把工作的重点放在提升学生的自我认知上，让学生达成自我批评、自我教育的目的，岂非更省力、更安全。对于这件事首先我真正想说的是必须严厉惩处，对于这样的流氓家伙，必须让他付出应有的代价；第二、作为一名公职人员，更应该以身作则，出现此类严重问题更应该顶格处罚，最后我想说的是，家暴这件事真的只有第零次和第N次，如果你正在遭受家庭暴力的话，千万不要忍气吞声；勇敢站出来，我想这个世界离开了谁，地球都会转动，而忍气吞声，一再地亏欠自己是最大的遗憾，您认为呢？

看到孩子每天都被安排得非常忙碌、充实，心理的焦虑感才会有所减少。但是，家长这种排解内心焦虑的方式，对孩子真的有用吗？

1.以上就是特训教育学校讲述的关于初中孩子不上学了怎么办的相关解决办，对于初中孩子的教育家长们应该得拿出足够的耐心来纠正孩子，在孩子青春期的时候更不能打骂孩子，只有慢慢的走进孩子的内心才能更好的解决孩子厌学问题。

2.第四，如果你真的希望孩子能够学会合作，你自己要学会放低你的焦虑。焦虑会传染。她看到一个孩子特别焦虑，她就能够想象，他的爸爸妈妈是什么样子。一定是爸爸妈妈的焦虑导致孩子坐卧不宁，才导致这个孩子连没选上班长都会痛苦万分。

3.然后听家长一大通的焦虑牢骚之后，告诉她：“你先稳下来，静下来，做你该做的事情，不要再盯着上不上学的事情，她小升初在家都放假两三个月了，勐的一下开学，学生对陌生的环境是有一定的恐惧心理的，她说不上只是反映她内心也有恐惧，焦虑或担心，你应该接纳了她的情绪，看他在哪方面有恐惧跟他聊聊，让他说出来，也许孩子只是说说而已，明天也没到呢，你怎么就知道她不去上学了呢？很多时候小孩只不过是说说，并不是认真的，家长一认真反而促成了这件事变成真的，不上学的孩子毕竟是小概率事件，不能因小概率事件就以偏概全，大部分孩子都是能正常上学的。”

4.我的邻居家小孩，他的家长为孩子开学做充足准备，当孩子真正上学的时候，孩子也很愉快，能够很快适应环境。但好景不长，发现孩子不愿意上学，寻找了很多解决办，也询问了老师，就是不见得好转。

5.学习心理学后，才发现自已和孩子的想偏差很大，发现自已说教式的教育理念是有问题的，也难怪孩子不喜欢，不接受。但在这个过程中，我个人的思想一下子由左到右，从原来的紧，马上松下来，把原来的管理和要求放下来，这一年，孩子和我的关系开始密切起来，幽默、笑容和调皮又回到孩子的身上，但唯有一点，上学还是反反复复、断断续续，尽管一直在学习、心理建设中，但反复的上学还是令我们这个深受上学益处的家庭心生顾虑，甚至让我这个妈妈时不时会陷入焦虑中，所以更逼迫自已更努力地学习积极家庭，学习心理理论、学习技术，学习咨询，让自已扩大容量，更能包容，更能接纳。如何温柔而坚定，还是找不到感觉，学习到的东西在实践中不好应用。

但令父母感到难心的是，孩子并不适应幼儿园的生活，最开始父母觉得孩子是受了分离焦虑期的影响，但经过和老师的了解与商定，问题还是出现在孩子的能力身上。

因此小学生接受教育的重任便成了全社会共同关注的一个焦点，对此教育部门对小学的教育管控有着很严格的标准。就拿入学学生的年龄来说，家长想让自己家的学生进入小学上学，就必须按照要求，等孩子的年龄到了适应年龄的标准，孩子才能进入小学校园上学。但这一点对于许多家长来说却颇感无奈，并且非常不赞同教育部门的这个观点，这是为何呢？

因为之前有过上幼儿园的经验，所以欣欣每次都是把孩子放下就走，无论孩子怎么哭都强忍着不回头。等过了一阵子，孩子上学时果然安静了不少，校门口的“苦情戏”也终于落下了帷幕。