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从孩子成长的过程来看，家庭的教育是基础性的，因为孩子个性的形成在更大程度上受着家庭方面的影响，家长是孩子的第一任老师，也是孩子终生的老师。《家庭教育促进法》的通过和实行，有利于更规范、更科学、更有效地推进家庭教育。该法明确了父母责任、国家支持、社会协同和法律责任；尤其是家庭教育的九种方法和六项内容，更是直观具体，可以帮助更多家长成为优秀的家长。《意见》强调，各地要建立相关工作机制，确保家庭教育指导质量和效果。一是要建立工作衔接机制，加强协作配合，充分发挥检察机关、妇联组织、关工委各自职能作用，形成联动机制，共同做好家庭教育指导工作；二是完善人才培育机制，加强家庭教育工作队伍建设，在开展家庭教育指导工作的同时，带动、发现、培养一批业务能力强、理论水平高的家庭教育工作力量；三是构建成果转化机制，注意将家庭教育指导工作与罪错未成年人帮教、未成年被害人救助保护等工作有机结合。家庭教育改善成果要体现、运用于未成年人保护工作中。

这句话说起来简单，但是很多家长就是做不到。有相当一部分孩子专注力不佳的原因，正是源于家长的“过度关心”。孩子在专心玩耍的时候，一会提醒孩子要注意安全，一会又指点这样做不对；孩子在写作业的时候，一会拿水让孩子喝，一会又拿东西让孩子吃。不要随意干扰孩子，尊重孩子的空间和时间。另外，家长要学会给孩子的学习定量而不是定时，这样有助于孩子集中精力高效率完成作业，而不会在书桌前耗费时间。

1.利用幼儿园网站和电话联系，做好日常家访及联系工作。平日，较多得与家长用电话联系，孩子有特殊状况或未来园时能及时反映和了解状况，使孩子、家长感受到老师的关心。这三者相互沟通，才能使我们的家长工作顺利地开展，才能更好的为我们的教育教学服务。

2.家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强，而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶，如父母鲜明的治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等，这些都能对孩子起着榜样作用。俗话说，喊破嗓子，不如做出样子。家长教育孩子，可以说是""全天候""的。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因。

3.其实无论是公立学校还是私立学校，都有着自己的利与弊，家长在选择学校时要酌情考虑，要从各方面去选择，这样才能找出一所对于自己孩子帮助最大的学校，否则不仅不会有助于学生发展，还会使学生产生厌学的心理。

4.多一些了解家长只有走进孩子心里的世界，才会发现他们真正需要的是什么，疫情期间，因为各种原因对于孩子疏于管理的家庭，需要更多注意孩子的行为和心理变化，多一些了解就会让孩子多得一些关爱。

5.家长的愿望是让孩子好好学习，而孩子的愿望则是摆脱家长的束缚，双方的目标是矛盾的，这就是很多家长觉得孩子管教不了的真实原因。

成为家庭教育指导师。一些家长会专门聘请家庭教育指导师为自己教学，原因就是，在长时间教育孩子的过程中，有钱的父母不愿意用严厉的方式教导孩子，孩子各方面出现暴躁和不耐烦的情绪，家庭教育指导师会教家长，如何教育孩子。成为培训班的讲师。培训班的老师需要拥有资格证，成为培训班的讲师。参加社区活动，为社区各类人群普及家庭教育的重要性。

孩子明明知道家长会在门口等她放学，却早早的离开学校，电话手表也提前放到了家中，为的就是不让父母找到她，那么他为什么要这么做呢？妈妈说孩子平常的学习比较紧张，每天只要从学校回到家中，就在学习，对于这件事情的原因，和当初女孩失踪时候大家猜想的原因一样，家长在得知后已经哭成泪人了！

补课为什么很难禁止？一个最主要的原因就是有需求。在应试教育的今天，很多孩子确实有补课的需求，比如一些偏科的孩子，比如一些成绩中等的孩子，他们确实需要专业的老师点拨一下。但现在的学生课程，就算是小学课程，很多家长也辅导不了，只能请专业的老师来辅导。