宜昌秭归叛逆孩子封闭式培训学校

决定学习成绩的有三个方面的条件，学习方法，学习习惯，学习心态。方法和习惯，已经不是考前我们能立竿见影改变的了。所以这个时期，看到孩子或这或那的许多毛病，不要急于去纠正他。你能为孩子做的，是使他在这个时期保持一个稳定的学习心态。具体来说，一是照顾好他的饮食、生活起居，二就是闭上批评的嘴巴。也许他吃饭的时间有点长，也许他在厕所磨叽了半天，也许一晚上他去厨房翻了几次冰箱……不管怎样这段时期对孩子的体谅，就是我们能为孩子做的。人文实验班既关注人文底蕴的积累，也注重逻辑思维的培养。教学强化阅读，使学生掌握科学的阅读方法，养成深度阅读习惯；同时重视数理逻辑培养，突出学科思维方法，强调综合应用，通过“课题研究”提升学生解决较复杂问题的能力和学术品位。学校还为学生提供了丰富的人文类选修课，传统文化类有，国学基础、诸子百家、文学经典赏鉴等；社科类有，史学方法、中西方文明史、西方经济学、西方哲学史、地理项目学习、时政点评、跨学科伦理学课程等；语言类有，英语托福、法语、韩语、日语、拉丁语等；艺术类有，声乐、素描、钢琴、舞蹈等。此外，学校还开展“江南行”“陕西行”等人文社会学科实践活动。

区教研员基于适宜学生居家学习，调节学生心理状态，明确指出居家学习活动项目开发的方向与原则：以学生的艺术体验为主，结合国家级课本教材内容，对课本教材以延伸拓展，激发学生的学习兴趣，培养素养能力为目的。引领教师们将教材内容与生活紧密联系，开发适合不同年级，趣味、宽泛、多元化的活动资源，并且层层审核，严把质量关，资源中不仅有学习主题、学习过程与方，注问题情境创设，注重创意实践，设计学生的自评标准以帮助学生评价每课的学习质量，设计任务驱动卡以促进学生的深度学习，培养学生关注生活、关注疫情、关爱健康与生命、关注国家和社会。

1.对待孩子的成绩，考试的分数不是学习的最终止目的，我们要以平常心态看，孩子不可能什么事情都做得尽善尽美，做什么事情都能成功

2.大多数的学生都不是很清楚自己的学习目的是什么，大家都认为是家长是老师逼着自己学习的。一个人如果对于自己正在做的事情目标不明确的话，那么肯定是无有太多的动力的。

3.本学期，多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。

4.一、实习目的生产实习是我们制造专业理论学习之外，获得实践知识不可缺少的组成部分。其目的在于通过实习使学生获得基本生产的感性知识，理论联系实际，扩大知识面；同时专业实习又是锻炼和培养学生业务能力及素质的重要渠道，培养当代大学生具有吃苦耐劳的精神，也是学生接触社会、了解产业状况、了解国情的一个重要途径，逐步实现由学生到社会的转变，培养我们初步担任技术工作的能力、初步了解企业管理的基本方和技能；体验企业工作的内容和方。这些实际知识，对我们学习乃至以后的工作，都是十分必要的基础

5.360.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是（）。

3.学习目的明确，但具有主观性和不协调性。学生的问卷调研表明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对学生调研问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的的主观性突出表现在他们已经意识到在未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想是极不现实的。此外，40%的学生希望能在自己的事业上取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。37%准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显示出相应的积极性，二是呈现出一种等待消极等待的态度。

让孩子每日起床后换下睡衣，认真洗漱，用良好的精神面貌迎接上课。这样做的目的是重新帮助孩子建立一个新的空间秩序和学习状态。

多年的教育实践和科学研究发现，凡是学习成绩优异的学生，都很重视学习的调整，调整包括对学习目的、学习态度、学习方案、学习办的调整。经过调整，学习目的清晰了，态度端正了，方案合理了，办科学了，时刻的分配和精力的使用恰当了，学习就会不断获得进步，学习成绩天然也就提高了.