十堰房县教育叛逆青少年的学校

如果在学校还有老师教课，那么在不能补习的假期里，孩子的学习状况绝对让人担心。不光害怕孩子玩得太疯，把学得都忘了。也害怕孩子自学能力不强，开学后被其他同学拉下学习进度。教育部在《关于推广学校落实“双减”典型案例的通知》中提到：“闵行区教师通过平台开展备课、授课、布置作业、组织考试、实施辅导，学生通过平台自主学习、小组讨论、提交作业。改变了过去上课主要是教师讲授，备课组统一目标，统一进度，统一作业的情况，教师可以轻松实现课前分析、课中引导、课后跟踪的差异化教学。”

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，加大了后进生的辅导力度。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去，使学习成为他们自我意识一部分。在此基础上，再教给他们学习的方，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生进步的绊脚石，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简单，进步也快。

关于学霸的学习笔记，王老师深有体会。因为我的儿子他是清华大学毕业，他当初在整个的学习过程当中，受到学习方的影响很显着，但是在小学并不明显。但是到了初中，尤其是高中的阶段能有机会冲刺北大和清华，真的让我体会学习方和学习目标对于孩子的重要性。

在学校的统一安排下我们听了很多专家的报告，从报告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，报告的过程中，我听得格外仔细，希望通过这次学习的机会，给自己充充电，更新自己的教育观念，学习先进的教育理念，也从各位专家老师这里得到启发，为自己未来的工作提供更多的帮助。

我国自古以来就有重视学习和读书的传统，例如，《论语》中就载有“学而时习之，不亦说乎”，“学而不思则罔，思而不学则殆”等名句，指出了学习的重要性及学习的方。关于教师的学习，吴颖惠教授在《传统文化与师德养成》讲座中也针对这一问题发表了看，她指出，国家课题“面向基础教育的阅读行动研究”对全国中小学教师的阅读现状进行调查，发现教师的阅读量、阅读内容、阅读时间、阅读保障数据令人担忧。中小学教师多数教师读书偏少，读书多为教辅用书，阅读人文社科经典着作和本学科前沿的书甚少，这很大程度上羁縻了教师的教育思想。

因此，作为家长，可能首先需要解决的是我们自己的焦虑情绪，然后再来谈孩子的学习。当我们带着焦虑的情绪抱怨孩子学习不够努力、成绩不够出色的时候，对孩子的学业是不会有任何促进作用的。