尽管儿子能力还不错，但在普校环境还是能明显看出他的不同，学习进度也比其他人更慢些。随着年级升高，会有“坏小子”带着一两个孩子嘲笑、欺负他。一旦孩子意识到这些伤害，难免会变得自卑，与周围的环境更加疏离。本周反思：本周有两次情绪波动，由于周末国学班助教工作，要利用空闲时间给德组学员打电话，进行国学班的各种事项的沟通。所以就导致在做其他事情的时候还会想着国学班的事情，没有做到专注。本周显得非常杂乱无序，感觉哪哪都不对，上课没有感觉，线上的学习感悟没有那么深刻。唯一沉下心的就是每天两个读书打卡，虽然读的内容不是很多，但是做到了关注当下。虽然计划赶不上变化，但自己还是要有这种处理紧急事件的能力。日程内的事情必须做好，而不是想当然的去完成。单元教学计划就专注了一天，进度缓慢。下周计划安排有待改进，做到忙中有序，而不是庸庸碌碌。
喜欢上学、爱学习的孩子对待学习的状态很轻松，他们会自觉地写作业，对于上补习班、择校都有自己的想，并不会因为学习与父母产生强烈的冲突。
1.孩子不愿上学肯定是有原因的，我们一定要明白，孩子是非常渴望跟人交流的，而父母则是他第一位的交流对象，我们一定要信任孩子，要有耐心去跟孩子沟通。孩子才会跟父母说真话，这样父母才会找到孩子不愿上学的真正原因，积极地解决问题。
2.貌似问题解决了吗？其实没有，孩子告诉我，放学的时候，托管老师要等好多同学，早出来的孩子要等好久，好久。还有，早上的时候，因为要赶车子，时间更是紧张，每次对孩子狂吼乱叫。几天以后，又只好自己骑上电动车，送孩子上学。至少，时间是相对自由的。于是，又开始了电动车的日子。
3.孩子节后不愿回园是正常现象，就像大人放假后不愿上班一样。假期虽然不长，但是对于还没有自制力的孩子来说，依然需要家长策略性的引导。这样孩子们才能轻松应对假期的转接！
4.有的家长比较心大，或者是希望锻炼孩子的独立能力，孩子一上小学，就要求孩子独自去上学。虽然家长的这种做，有利于培养孩子的独立生活能力，但从另一个方面来讲，也增加了孩子遇到危险的概率。
5.这群孩子有五六个，他们每天上学的路上有一颗大槐树，这颗大槐树有水缸那么粗。这颗大槐树横长在路边的土岩上，经常有调皮捣蛋的孩子们爬上树去坐在上面捉弄人。
在我的印象中，上不上学根本不是一个可以去讨论的问题。难道上不上学，还能孩子说了算的吗？从小到大都没敢这么想过。
父母的初衷，或许是不愿孩子像自己一样经历曾经历过的生活困苦，希望可以通过自己的资源给孩子提供一个更高的平台。
曹婷坦言，她曾给孩子报过某头部在线教育机构的低价课。孩子在课上学得很嗨，但课后不愿看回放，学习效果也不好，最终作业一塌煳涂。如果催他学，他就很不乐意。
