问题少年全封闭学校如何是好

家庭教育指导者专业化培训的对象应当是相关机构家庭教育管理者、工作者和直接面对家长的指导者、服务者。培训目的是通过学习使其了解和掌握家庭教育的科学理论和基本方法，家庭教育指导的目标、内容和指导者的应具备的专业素质，学习以教育学、社会学、心理学等多学科视角审视和解决家庭教育问题，打好理论基础。并通过统一培训，引导家庭教育指导者与***有关家庭教育政策、要求同步，与自身的家庭教育指导服务实践有机结合，以便在更高层面上满足广大家长不断增长的对家庭教育指导服务的需求。三是加强家长自身学习。“双减”并不意味着躺平，家长也是需要学习的。政策出台前，孩子的所有表现可以推给学校、校外机构，家长可以完美的推卸、摆脱自己作为家庭教育中重要的一部分的责任。

现在是四年级了，应该多看一些课外书，增长一些课外知识。努力创建“学习型家庭”。让孩子以学为乐，尊重孩子的自信，促进孩子主动发展，注意家庭教育的一致性，引导孩子和谐成长，密切与家校联系，在家多和孩子沟通、交流，经常抽时间到学校了解子女的学习、思想状况。

1.很多家长会为了孩子的学习付出很多，对于学校的选择上面更是不敢掉以轻心，每年在重大考试过后，学校都会公布该校的考试成绩以及升学率，这也成为了学校招生的一种手段，也是很多家长们的参考依据。

2.还有些家长认为自己的孩子在学校表现好，学习好，获奖也多，自己没必要到学校去，或者认为我的孩子聪明，而不是老师教育的效果，这也是一种错误认识。往往学习好的学生，由于学习好而就把其他方面就忽视了，比如：承受挫折能力差，生活自主能力不强，对自己力所能及的事情不去做，常依附别人等。这类孩子的家长要与老师多沟通，了解孩子在校的方方面面，让孩子全面发展，能独立生活，能自主处理日常事务，让他们更能适应以后的社会生活。

3.基于以上原因，我们和孩子做了非常深入的交谈，把各种因素讲给她听，结果她非常愿意回国读书，我们也讲了国内学校的种种艰难，比如作业多，老师管得多等等，她都表示可以接受，于是，我们就给她开始上国内课程的网课，准备了大半年后，赶上疫情期间回国，孩子有充分的前期准备，进入学校非常适应，成绩也很不错，大大超出老师们的预期，因为努力又认真的态度，几乎所有老师都很喜欢她，她也比以前更自信更开朗了，和同学之间的相处也非常融洽，我觉得回来是非常明智的选择。

4.儿童叛逆有两种方案。和孩子谈谈，看看他的想，然后按照他的想做父母。如果这个计划行不通，就用第二个，送去专门对这类孩子进行矫正的封闭学校。

5.我也遇到过好的案例，特殊教育学校里的孩子读到了一定的阶段，家长也提出了我的孩子可以去普通学校，这个校长和当地就帮这个孩子开始为纳入普通学校做努力，渐渐地他也会融入到普通学校中去。也有见过刚才我说的例子，那个孩子就直接又从普通学校回到特殊教育学校中了。当然我们希望将来能出现的情况是，我们这样的选择不是被迫于无奈而是基于我们的孩子们有更好发展的需求，我想这个是要大家一起努力的方向。

除了选择正规学校，有叛逆心理的家长不要总是盯着孩子的弱点，更不要拿孩子的缺点和其他孩子的优点比较。家长在与孩子接触时，要尽量寻找孩子的长处，鼓励孩子减少对父母的抵触情绪。

没有班主任，Dean会关注孩子们，家长和孩子也可以找Dean、心理老师或者任课老师沟通。（女儿班上就有同学喜欢找心理老师聊天，学校的三位心理老师都是年轻的中国留学生，有一位哈佛姐姐尤其受他们喜欢。）

先要开展心理测试，以便于将学生根据心理状况来分类，进行精细化的管理，有助于孩子的改造，降低孩子出校以后继续叛逆的几率。好的少年封闭式学校具有改造孩子的效果，而不好的学校就没有出色的改造效果。即使短期改造成功，出校之后还是会恢复原样。一些学校为了提高转化质量，使毕业之后的反弹几率下降，就将一部分资金投入了心理教育当中。一个人的成长不是一帆风顺的，难免会遇到一些问题，而在少年时期遇到的问题尤为严重。