聊城临清叛逆孩子管教学校
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向家长汇报学生在校的学习、生活、成长等情况(学生各项作业作品展及活动表现等),反馈学生的心声,了解学生在家的表现。既要让家长了解学校,了解自己孩子在学校接受教育、学习情况,也要达到老师与家长交流教育思想、达到教育共识的目的,形成家庭、学校齐抓共管的教育氛围。居住在维也纳的芬兰人西娜·卡尔宾从未想过要花钱请人给她的孩子做家教。但后来在2020年初,奥地利的学校因为疫情而关闭。她和丈夫努力帮助他们7岁的儿子远程学习,同时还要做他们自己的工作。卡尔宾为孩子报名参加了由奥地利一家初创公司GoStudent提供的一对一在线辅导,想着他能上几个月课。一年半后,她的儿子回到了学校,而且还在享受每周一次的家教课程。他告诉妈妈,他很想继续读下去。
转眼间,孩子升入二年级已经一学期了,这些日子,家长的心里肯定不平静。孩子能适应新的老师吗?老师对他怎么样?孩子在学校里表现怎样?我是一名老师,我跟大家一样,也是一名家长。我能深深体会到等待孩子成长的漫长过程,从培养教育孩子这方面,可以说,我们的心是相通的。现在大多数家庭只有一个孩子,所有的家长都对自己的孩子寄予了很高的期望,想尽一切办来培养自己的孩子,渴望他们既有很高的分数,又有很强的能力。每当周末放学时我领着学生走出大门口,看到家长们那一双双殷切期望的眼睛,我都感到肩膀上沉甸甸的压力:一定不能忽视每一个孩子。因为忽视一个,对班级来说,只是忽视了三十四分之一,但对家庭来说则是忽视了百分之百!
1.选择余地最小的其实就是被强制530放学的这些孩子了。虽然这种情况下,孩子基本上能够在学校写完作业,家长也可以安心工作到530去接孩子,但是,如果孩子课后没有什么活动可以参加,也没办出去疯跑,其实也还挺无聊的,难怪有些学校会告知家长让孩子自己带一些课外书来学校。对于这种学校,如果家长能够自选接孩子的时间的话,就会更好了。
2.孩子也许很难理解,那家长就要更加耐心的给孩子演示和引导。健康卫生的生活习惯尤为重要,家里家长要教,学校老师也要教。抗疫不光是大人,小孩也要做好防护,保护好自己就是最大的贡献。
3.疫情焦虑。疫情像一个看不见摸不着又可能会随时出现的定时炸弹,让人心里惶惶不安,学校是人员密集之地,小孩子抵抗力本身就弱,孩子在学校是可控的,可是每个孩子背后的家长是未知的,万一,我说万一,学校发生疫情,孩子怎么办?
4.要知道,朋友家的孩子从前可是混世魔王般的存在。在学校经常因为和同学一言不合就大家,朋友无数次因为孩子的打架问题被教导学校。被学校警告回家里休学一段时间的时候,在家里还想要跟朋友动手。如果不是孩子爸也在家,后果不堪设想。意识到只靠家长和老师的努力,已经无让孩子从叛逆的路上回归到正规上,朋友就开始各种找专业管教孩子的学习机构,最终经过分析、考察和比对,决定将孩子送进学校接受管教。
5.班上有一个孩子,总是想要老师的关注,老师只要稍不关注,他就会哇哇大哭甚至故意闹事情。可是我作为年轻老师,不仅要当班主任教语文,学校还每天给我们分派很多任务,一天下来真的很累,但我看到他情绪不对还是会走到他身边拍拍肩,可他还是莫名其妙发脾气,就是想博得我的关注让我知道,可是我真的累啊!
如果家长不反抗,老师就会得寸进尺,受伤的是孩子,不能让无良的老师和学校迫害孩子,这是父母的责任和社会的公理。
再者,家长送孩子到学校,本来就是接受教育的,孩子犯了错误,帮助孩子改正错误也是老师义不容辞的职责。教师把犯了错误的孩子令家长带回去,是老师逃避责任的行为。
学校为孩子的成长创造一个良好的学习氛围,每学期有针对性地开展“书进绘本”“书进家庭”等活动,鼓励家长与孩子共同读书、共同沐浴书香、共同提高进步。家长提高了自身学习能力,当然再去教育孩子就容易得多了。
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