聊城高唐青春期叛逆学校教育

讲座伊始，杜小元以“插手游戏”活跃了现场气氛，同时也让家长们在游戏中看清“习惯的力量有多大”。随后，杜小元以一组家长背书包的图片为引，开启了一场发人深思的讲座，引导在座的家长发现，原来生活中帮孩子背书包，帮孩子穿衣服，帮孩子系鞋带……这些看似不起眼的小事，让孩子养成了不劳而获的习惯，从而忘记了感恩。一封《女儿给妈妈的宣战书》让人哭笑不得，却也同时发人深省，家长们做出的那些以“爱”为名的行为，真的是孩子想要的吗，是孩子需要的吗？为了让学生养成认真书写的习惯，营造同伴间互相学习、共同提高的氛围，学校举行了作业展评活动。活动结束后，各教研组开展了“双减下的作业批改”交流研讨活动，组内成员互相学习，从“双减”背景下作业布置、作业批阅进行深入研讨，让作业真正达到提质增效的目的。

在完成单词的学习以后，下一步需要学习的就是语了，这也是语的基础，而语语学习，最终的目的就是帮助我们进行长难句的理解。

1.上课时老师与孩子的幽默互动让课堂更有活力，配合孩子喜欢的动画动漫辅学资源，赢得孩子的专注力，相关的知识也迅速被吸取。最终使孩子爱上课堂，获得自律、自主的学习能力。

2.这种情况在小学和初中比较常见，这时家长就不能只盯着作业，而要先帮助孩子解决心理上的问题，要明确告知孩子，家长教得好与坏只能说明老师的水平问题，但和这门课无关，这门课的考试成绩只和自己有关，和老师没有任何关系，在自己无换老师的情况下，只能自己想办从别的地方补充学习，再者有时老师教得不好，也只是孩子的主观想，而非真实情况，孩子首先得学会接受老师，才能把这门课程学好。

3.第四是积极配合、有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。正确的态度应是主动，经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学好功课。。

4.“双减”之下，我们更要关注孩子是否具备自主学习力。自主学习力=动力+能力+毅力，是孩子有目标、有方、有习惯的可持续的学习过程。从个体心理学的角度来看，动力=自我驱动力×目标，这来自家长帮助孩子从小塑造的积极价值观和健全的人格。孩子从良好的家庭关系中汲取向上生长的养分，转化为学习兴趣和动力，才能主动去发现、探索、体验及成长。培养孩子的能力，不仅是让孩子学习各个学科知识，更重要的是提供各种学习场景，让孩子能够将各学科知识进行综合应用并融会贯通，从而形成主动分析解决问题的高阶思维。培养孩子的毅力则需要家长的长期陪伴和坚持。

5.刚入小学时部分孩子生活自理能力弱、习惯差，铅笔、橡皮经常丢，课桌、书包里一团糟。针对这个问题，大班后期，幼儿园会让孩子背上小书包，学习整理学习用品，培养孩子的生活自理能力，并养成良好的生活习惯。

第三、毕业考试成绩是你孩子走入初中，给初中老师留下的第一印象，也可谓是展现给老师们的第二张脸。多多少少会影响初中老师对你的孩子的判断，小学毕业既是一个学习阶段的结束，也是一个新学习阶段的开始。毕业考试的分数将影响你的孩子在初中的分班情况，在座的家长都希望自己的孩子，将来能有一个好的学习环境。

2）介绍特点：讲解机构特色，加深记忆：分层教学，根据孩子的测试成绩分配班型双师授课，2名老师负责孩子的学习，时刻关注学生的学习状态。

感谢美丽亲切的潘z老师！回望6年前，女儿带着对小学学习生活的向往步入了汉东小学的大门，是潘z老师亲切甜蜜的笑脸深深吸引了孩子，让女儿很快爱上了一年级的学习生活。以前女儿会说：“妈妈是世界上最漂亮的！”不到半年，我就感觉到潘老师在孩子心中的分量了，因为女儿会说：“妈妈和潘老师一样漂亮！”时隔6年，我们家长们都还记得潘老师为孩子们所做的点点滴滴：每月“给家长一封信”；放学时耐心地和家长交流孩子们在校的情况；认真倾听孩子们的心声......只有真心爱孩子们，真心为孩子们付出才会在孩子们纯真的眼中有如此崇高的地位！