课程设置:每单元由主讲老师+助教+多媒体课程为一个单元,心里指导课每月一次,暂时不对成人学员开设,心理指导主要提高学员学习信心,借助任课教师增强学员学习自主性,培养学员的自主学习能力,使之对学习产生兴趣,可以完成布置的学习计划,养成自主的学习习惯,从而达到个性化培训的目的。1、注重理论联系实际。在工作中用理论来指导解决实践,学习目的在于应用,以理论的指导,不断提高分析问题和解决问题的能力,增强了工作中的原则性、系统性、预见性和创造性;
孩子上幼儿园,家长的焦虑往往不低于孩子,家长急切希望孩子能适应幼儿园的生活,喜欢幼儿园。所以,往往当孩子刚入园的时候,家长就急于问孩子“你喜欢上幼儿园吗?”
家长最为发愁是的自己的上班时间与孩子的上学时间相冲突。现在上学路的车多,孩子小不接送不行啊,但是自己也上下班,家中有老人,还可以让老人接送,家中没有老师的双职工,接送孩子读书真的是很困难。
未来之所以美好,是因为它充满了无限的可能和期待。可以嘱咐孩子上学后要多交朋友:“学校里还有很多小朋友,你会认识很多新朋友的,等你放学回来的时候,给我们讲讲和新朋友的故事。”通过积极的语言营造美好的上学氛围,让孩子们怀着无比的期待开始小学精彩的生活!
想要缓解孩子可能出现或者已经出现的分离焦虑,我们可以和孩子读读这些绘本,通过这些绘本,身为父母的我们会真切地感受到,孩子拒绝上学时所说的理由也许只是一个借口,只有真正走进孩子内心,才是缓解分离焦虑、增进孩子安全感的有效方。帮助他/她平稳度过入园、入学的适应期。
很多家长觉得孩子进入学校,教育的所有问题就都归老师了,甚至有家长认为:我就是自己不会教才让孩子上学,如果我自己能教,还送孩子上学干什么?