学生们复课已经有一段时间了，有位家长反应自己的孩子开学以来常把“不想上学”、“害怕考试”挂在嘴边，本来以为孩子只是发发小脾气，但几次小考后发现学习成绩也下降得非常厉害。这是“厌学症”吗？其次，用心洞察孩子的情绪。不过多干涉不代表不关心，相反我们要用心去洞察孩子的情绪，给与他更多的关心和支持。经过这个小长假的休息，有些孩子会对上学感到焦虑甚至紧张，这个时候家长要正确做好沟通和引导工作，理解孩子产生的这些情绪，认真分析产生的原因，给予有针对性的鼓励和安慰。
最高民一庭副庭长吴景丽表示，未成年人作为家庭暴力的受害者，主要体现为两种形式，一种是遭受家庭暴力；另外一种是目睹家庭暴力。两种情形都会使未成年人生活在紧张、恐惧的环境中，其身心健康会受到很大损害，甚至产生“以暴力解决一切”的错误观念，滑向违犯罪的深渊。
加强对留守儿童、流动人口子女、困难家庭子女和残疾儿童、女童等的关爱和保护，摸清底细，建档造册；要对与学校、教师和学生家长存在纠纷和积怨的人员、精神异常人员、有暴力倾向或过激行为人员、仇视社会或撰文滋事报复人员等重点对象和人员，进行排查，属于校内人员的要切实做好工作并逐一建档，落实专人加强管控，如涉及校外的应立即向公安等部门报告。对管制刀具和其他可能危及校园安全的物品进行清查。
“我感到最可怕的地方并不是这些孩子冷血的殴打，而是屏幕里永远充斥着的，看不见却弥漫于四周的笑声。校园暴力永远是少数人在做，但却是大多数人在看。我们总在思考校园暴力的成因，老师和校方的不作为、家长的疏于管教、甚至被欺凌学生的软弱""你为什么不按着一个来打呢""，都被拿来反复讨论。不过在我看来，校园暴力的最大成因，是氛围。
老师一定要明白，孩子在学校里面遭受了校园欺凌，第一时间要找的就是老师，这个时候，老师就是孩子最为强大的心理支撑。
首先，同学们参观了检察院内各个办案工作区。跟随讲解员的脚步，参观了未成年人保护与犯罪预防、未成年人治教育宣传等各类图文展板。接着，聆听了真实案例，对校园欺凌现象有了更深的了解，学会了如何应对校园暴力。懂得了民典的重要性，知道了高空抛物由谁承担侵权责任。同时，重点教育同学们怎样保护隐私部位，预防侵害，并通过互动的方式让孩子们懂得了如何应对不侵害、远离犯罪等自我保护方。积极引导同学们适度、合理地使用网络游戏。
