从小养成孩子做家务的习惯，除了提高他的责任感和自信感外，还可以促进肌肉大小和逻辑思维概念的发展，今后请让孩子一起参与做家务，帮助家人做家务的意义也很大，对大人来说家务只是个费力气的劳动，但是，让孩子练习做家务，不仅能分享父母的辛苦，还能帮助他将来的发展。还有一个帮助热水习惯养成的就是女性，女性在生理期的时候，大部分都会出现不适感，古代又没有现在的条件，比如说吃什么布洛芬缓释胶囊、喝红糖水之类的。
“在隐性课程中，老师们通过课堂内外的日常互动，以及专属导师岗位的设置，与孩子发展出了一种亦师亦友，严而有爱的良好师生关系，让孩子‘亲其师，信其道’，习得知识的同时也养成良好的习惯。”雷宇校长说。专属导师在广州斐特思学校言传身教，充当的不仅是知识的传授者，更是学习体验的设计者，学习动力的激励者，学习方的演示者和学生成长的陪伴者。
一课教育平台认为学生要有良好的态度和习惯。如果一个孩子根本不想学习，再好的老师也无济于事。上课只是学习的一部分。课堂学习和课后练习非常重要，需要加强课后复习。
现在孩子上学后，家长的攀比都集中在孩子身上，学习不好的，好像丢了几辈的脸，打骂，家庭大战，补习班。孩子怎么能阳光快乐。以前的孩子，主要老师管，靠自觉，思想比现在孩子放松。
“谁来帮帮哈尼兔”系列绘本，适合低幼宝宝阅读，是一套创意满满、适合亲子互动的生活教养书，荣获2015年德国白鸦奖，2017年国塞恩斯伯里童书提名奖，德国阅读基金会推荐童书，《明镜》周刊年度畅销童书；可以帮助孩子在互动中养成良好的卫生习惯，也感受到帮助他人的快乐
第三是我们将狠抓落实“科学幼小衔接”和“零起点教学”，在小学一年级时会设立适应性课程。孩子们入校后教师会首先帮助他们养成生活、学习、交往的良好习惯，然后再讲授知识，授课上也会放慢速度，增加书写、拼音、识字、识数等基础能力的课时，真正“变陡坡为缓坡”，让家长不再为幼小衔接发愁，不再让孩子去上“黑机构”所谓的“幼小衔接课程”，还给孩子一个快乐的童年。针对初一新生，我们要求各学校，在学生入校后就要关注学生的“德智体美劳”全方位发展，要推进综合素质评价，让每个学生都能展现出自己的特长，不再以考试成绩作为评价学生的唯一标准。
