丽水缙云教育叛逆期的孩子的学校

总结：对于幼儿园阶段来说，家长们完全不必太过担心，因为在幼儿时期，孩子们无法将心思全部放在学习之上，所以没必要给孩子太多的学习压力，只需要按照国家既定的标准，一步步的完成幼儿阶段就是最好的。2、完成初三课务及课后服务微调工作，统计汇总3月份课后服务费。组织初三学生参加体育中考游泳测试，组织初三年级体育二模。汇总各学科期中考试前的教学进度，检查江苏省中小学语音学习系统学生注册使用情况，做好教学常规检查工作。（教务处）

自2018年起，每年的新学年伊始，家长们似乎都会为孩子上学策的变化焦虑一阵。今年尤其不一般，伴随着“双减”策的落地实施，早前三四点钟下课的孩子们5：30才能走出校门，随之而来的是线上、线下学科类培训的纷纷“消失”。家长想“躺平”，可是在高考的大形势下，哪个家长愿意“放手”？那如何用好这多出来的时间，是很多学校和家长共同思考和探讨的问题。

1.小学不同于幼儿园，孩子的生活能力有显着提升，上学的目标和任务也有很大不同，课程安排也不会像幼儿园一样轻松，我们需要在孩子入学前为孩子准备好上学所需要的文具和其他用品。

2.孩子来到学校的主要任务是学习，如果没有理想的成绩，孩子能快乐吗？如果没有因为认真努力学习而得到老师的表扬和鼓励，孩子能把学习的兴趣坚持住吗？天下没有掉馅饼的事，只有通过自身的不懈努力才有可能成功，学习也是这样。你要想让孩子六年后上个理想的初中，九年后考上高中，十二年后考上大学，必须让孩子从上学这天开始努力，你家长也必须从孩子上学这天就对孩子成绩有要求。小学是打基础的阶段，地基打不好，怎敢奢望盖高楼大厦？

3.在送园前的几个月里，通过讲绘本故事给孩子营造对幼儿园的憧憬，比如绘本故事书《我要去上学》或《上学啦》《一起去上幼儿园》等等。

4.家长把孩子送到你们幼儿园，是完全信任你们，但花高价让孩子上学，得到的不是什么优质服务，得到的不是什么好的教育，反倒食物过期不安全，威胁到孩子的健康。

5.其实应该是孩子的焦虑情绪先影响家长，然后家长的焦虑情绪再强化孩子的情绪，这是一个最不应该的恶性循环。孩子在学校艰难地熬过一天之后，可能表现得非常伤心、脆弱，甚至嗓子已经嘶哑了，家长接到孩子后，自然会非常担心，不要反复询问孩子：吃饱没有？有被人欺负没有？还想不想去学校？等等问题。这些问题本身就带有家长的“焦虑情绪”，可以肯定的是孩子这一天过得肯定不容易，家长的这些问题又会让孩子回放一遍自己在学校那艰难的一天，也会把自己的焦虑情绪带给了孩子，加重孩子的焦虑反应。我觉得父母提问应该精简，最好是中性问题，比如：今天在学校都做什么了呢？如果孩子情绪低落就停止继续提问。想了解孩子更多情况，最好直接问老师。

妈妈始终是妈妈，还是希望在自己能力范围内，给孩子最大的保护，所以每天默默陪伴着孩子上学放学，再悄悄先跑回去假装正等着孩子回家。

一些孩子会发现学校的要求和环境令他们无忍受,从而导致缺席或拒绝上学。孩子在学校可能会面临额外的压力。例如，缺乏其他孩子拥有的复杂社交技能,很难结交朋友维持友谊，难以应对学校时间表的要求。或者难以忍受学校的噪音、气味或灯光，发现突然改变生活习惯很困难，对学校非结构化的时间,如休息和午餐感到焦虑。这些原因都是有可能的，所以咱们要根据孩子的情况而定！

杨一丰：即便是孩子没有病，有一天孩子忽然跟你说“妈妈我不想上学”，你也要去问孩子“你为什么不想上？”给他创造条件，让他把他心里不想上学的原因说出来，这个原因比上学还是不上学都重要。你的目的是教育孩子，让孩子学本领，学生存的能力，学会做一个人。那在家里也可以，在学校也可以，在哪都可以。借由所有的问题，我们都可以完成这样的教育，而不是固定在某一种形式上。那是表面的工作，就做出来看看的。