可也有部分孩子却在即将结束寒假之际，哭闹着不愿回到学校。父母想尽各种办法威逼利诱，都没法改变孩子不愿上学的念头。这个阶段的孩子正处于想法无拘无束的状态，这样的教学方式容易使孩子的思维固化，并且变得懒惰，不愿自己再动脑思考。
此外，学校还将习惯养成教育延伸到家庭层面，由孩子向家长提出要求，影响家长的言行方式，为学生创设良好的家庭环境。采用“亲子契约”的形式，由学生和家长双方分别指出对方需要改正的不好习惯，并承诺在规定的时间内有效矫正。双方相互提醒，相互勉励。既是教育者，也是比较对象。这样，不仅有效避免了“5＋2＝0”的消极现象，更以学生的习惯养成促进了家庭生活的文明和谐。
1.幼小衔接是幼儿从保育阶段真正走向社会的一个标志阶段，孩子需要做好心理、生活习惯、学习习惯和学习能力的准备来适应完全不同的小学生活。2021年教育部颁布文件《幼儿园入学准备教育指导要点》中提出主要以以下四大方面进行幼小衔接:
2.贝多芬说：“涓滴之水终可磨损大石，不是由于它的力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。”坚持，如流水行云，日尽而不已也，它让习惯成为可能，让好习惯伴我们成长。养成好习惯需要日积月累的坚持，需要水滴石穿的坚韧，更需要持之以恒的毅力。
3.这本书是市面上唯一一本以孩子的视角出发的家教书，为你揭开“优等生”的成长心。告诉家长们哪些事激发了自己的学习的自驱力？哪些事让自己养成了良好的习惯？父母做的哪些事儿会给孩子带来好的影响和改变？一一击破家长们的日常教育迷思，指出正确有效的家教方式。
4.在一次家长会上，小宁的班主任问小宁家长是如何教育好这样一个习惯优良的孩子的，家长这样说:“自己培养孩子最重要的就是培养孩子的“好习惯”特别是小学1、2年级做家长的一定要抓牢”
5.其次，如果点读笔读书成为了孩子的习惯，孩子可能会对于采用传统方读书产生不了兴趣，从而过度追求形式化而忽略了真正书中的内容，这两点劣势意味着点读书目前还不应该成为孩子自主读书的常用工具。
这个过程比结果更重要。过程中从孩子的愿望出发，满足孩子的自主性；又通过头脑风暴让孩子感觉到自己的参与带来的掌控感，最后通过工具筛选出来的是孩子自己既有意愿又有能力完成的事情，在养成习惯的路上开了个好头。
家长平时应该照顾好孩子，每个周给孩子剪一次指甲。平时做好指甲部位的护理，剪了指甲之后要将周围的棱角磨平。平时如果养成良好的生活习惯，可以在很大程度上避免孩子经常咬指甲。
其实往好处想的话，居家期间才是督促孩子养成很好的学习和生活习惯的最佳时机。家长可以制定好日程表，督促孩子按照规定的时间做相应的事情，同时通过近距离的观察，家长也能发现孩子学习过程中存在的问题，进而进行纠正。
