带你了解临沂临沭叛逆期孩子什么机构管怎么办

因此，如果孩子只是慢，我们应该给予孩子一定的耐心和理解，不要不听催促，否则孩子也会跟着家长变得焦虑，而且随着孩子长大，真的会慢的“磨蹭”，孩子会慢慢成长为父母描述的样子。有的孩子发展为冷血的反社会型人格，有的孩子会变得焦虑退缩但能正常地生活，而有的孩子能够分清那是父母的问题、不是我的错，他的焦虑和抑郁感更少，人格更强大。

为了提高孩子的学习成绩，很多家长真是煞费苦心。在发布“双减策”之前，部分家长都会将孩子送至课外补习班学习，因为他们不希望自己的孩子比不上其他孩子。

家长盯得紧管得严，孩子就能保住学习成绩，但随着家长参与孩子学习的“作用性”逐步下滑，没有自主学习能力的孩子就会暴露出各种问题。

《唤醒孩子的内驱力》一书，作者梅拾璎，育儿界的行家里手，女儿已考入北大深造，儿子也特别优秀。她用20多年丰富的育儿经验和现实生活中的许多案例，写成此书。倡导家长们带孩子走向大自然，让孩子有自主学习的能力，用品格推动品格，以生命影响生命的办，从源头激发孩子学习的真正动力，开启孩子学习的内驱力，从而让孩子爱上学习。

要避免家庭教育指导、家庭教育指导师培训出现乱象，影响家庭教育指导的推进，以及制造新的培训焦虑，需要对家庭教育指导，以及家庭教育指导师培训加以规范。

在孩子的成长过程中，家长扮演三种角色：和孩子倾心交流的朋友、言传身教的榜样、正确指导孩子学习行为的老师。想解决孩子的学习意愿问题，首先取决于家长是否有改变自己教育方式的意愿，只有家长想到、做到、坚持，才会真正实现孩子成人成材的目标。