威海乳山问题少年全封闭学校
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在多位教育界人士看来,尽管引起育儿焦虑的原因很多,但家长不了解孩子的身心成长规律、发展特点,是其中重要的原因之一。家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分,它既可以使家长及时地了解孩子在幼儿园的生活、学习情况,又可以让教师更深入地了解孩子在家中的表现。从而达成共识,更好地教育孩子。本学期除了早晚接送孩子进行随机家访、电话家访、上门走访、校讯通之外,我们还要求老师根据班级实际情况约谈家长,在开学前期召开班级家长会,并做好详细的家访记录和分析。
保护孩子的面子,让他不要当着全班同学的面被老师批评——这当然重要,但这破坏了作业本身的目的性,让孩子在学习上逐渐学会虚假做作,失去学习的兴趣,还教会孩子去迎合权威。这样做其实损失更大。
设计目的:引导学生用本课学到的知识进行观察,为学生提供实践课堂知识的机会,激发学生的学习热情,让学习对学生的成长有意义。活动主题的选择是为第9课我需要伙伴教学做准备,让拓展活动设计有更多层次的意义。
第一,所有的学员在学习的第一个小时里就开始打。这么作的目的,就是要首先打破“学桥难”的误区,为所有希望学习桥的朋友们树立起希望和信心。
围绕问题的教研活动虽然结束了,但后续的练习不可或缺,我们在观察记录纸上设计了“该游戏涉及哪些领域的学习”一栏,要求教师给涉及的五大领域内容打“√”。在日常的观察中,我们要求教师用多领域整合解读的方式来分析幼儿的游戏行为。教师可以对打“√”的领域进行月统计、学期统计,以便对幼儿各领域的均衡发展做到心中有数,也为给予幼儿适宜的支持提供依据。这样做的目的是帮助教师明确游戏的价值和意义,改变教师认为“幼儿在集体教学活动中才是在学习”的观念,重塑教师的教育观。
从相关的幼儿学习发展文件中我们能了解到:幼儿教育中的数学的目的是激发孩子的好奇心和探究欲望,数学的学习要在解决实际问题中发生;而这些绝不是学习唱数、或是准确无误地从1数到100,又或是练习加减运算能够实现的。
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