淮北烈山叛逆孩子转变学校

首先对学习的负面情绪会影响学习成绩；逃避学习的行为会产生逃学、甚至不能上学的情况，进而导致社会功能的受损；厌学还会导致情绪的异常，产生抑郁、焦虑等不良的情绪；厌学还会严重影响人际关系，包括与同学逐渐疏离，与家长对抗，对孩子的成长和家庭都造成伤害。初三复学前一天，我们中心连续接诊三个家庭，其中一个家庭的孩子长时间不按时完成网课布置的作业，并表示对上学没兴趣，与家长拒绝沟通。后来是孩子强烈要求妈妈带自己寻找心理医生。在咨询过程中孩子也是明确要求与母亲隔离咨询，并对自己的信息进行严格保密。咨询结束后的第二天，这孩子顺利走进了学校。有一个初一的小姑娘在家上网课的状态还行，复学时间确定后开始出现不起床、不上课、不交作业、不理睬家长的情况。父母经过熟人推荐来到咨询中心，经过测评和咨询，孩子兴高采烈的几乎是一蹦一跳的回家了，昨天是孩子复学的时间，一切顺利。

本次培训特邀请我市妇联兼职副主席、包头市家庭教育研究会会长、包头市着名心理教育专家——李红霞老师，在市家庭教育指导中心为九原区教育局、包钢幼教处共51名教师做家庭教育指导教师培训。

出现这种情况的原因，很可能是家长太过溺爱孩子，日常事事包办，孩子缺乏锻炼的机会，导致自理能力差，对父母的依赖加重。

听了讲座，我感想颇深。《家庭教育促进》的落地充分体现了国家对家庭教育的重视，也为我们家长敲响了警钟。随着“双减”策的实施，家庭教育必然要承担更大的责任，越来越多的家长意识到孩子的成长除了高分外更需要快乐，如今《促进》的颁布，更是让大家充分意识到家庭教育有着举足轻重的作用。孩子的教育不光是家庭的事情，更是影响国家的大事。

学校把教师的责任转移给家长、让家长给当助教，那么学校方面是有很大问题的。最近，国家的文件里对这条也限制得非常严：教师不得给家长布置作业。不能把家长变成助教，因为在教育理论当中，三种不同的教育(学校教育、家庭教育、社会教育)各有各的功能，各有各的场所或者边界。

孩子的成长教育任重而道远，学校既不能太依赖家庭教育，家庭也不能把责任全部推给学校，在孩子的成长教育这条路上学校、家庭以及社会和孩子个人都有其重要作用，缺一不可。