宿迁宿豫有叛逆孩子的学校吗

当然，更好的做法是提前准备，比如小马桶，提前让孩子熟悉把玩，更容易让孩子接受（甚至爱上），参考高敏老师的做法：椰壳效应用在学习上也是同理。父母在要求孩子学习时，如果可以了解孩子喜欢以什么样的方式自主学习，并且给孩子以相对*的选择空间，何愁孩子不喜欢学习，何愁孩子会厌恶或躲避学习？父母要学会运用“椰壳效应”，让孩子爱上学习。

根据研究显示，孩子出现拒学、厌学的情况，一般会有以下反应：1.想寻求家的舒适和安全、喜欢留在具有家长角色的人物旁边。2.要去上学的时候，会表现出情绪不安的状况。3.当强迫孩子去上学时，孩子可能会出现暴力行为。4.孩子并不会对家长隐瞒不想上学的状况。

1.要知道，每个孩子在成长过程中，都不会一帆风顺，但好的家长会帮助孩子解决问题，共同进步，而不是任由焦虑滋长，让坏情绪把孩子越推越远。

2.孩子开始上学时，和老师相处的时间甚至会超过和父母相处的时间，老师可能会更了解孩子的心理。通过和老师沟通，可以找出孩子不愿意上学的原因，然后老师家长通力合作，解决孩子厌学心理。

3.早上上学路过幼儿园时，有的孩子看到幼儿园门口的启蒙老师招唿不打了，有的孩子还会故意躲着不看见。老师看着如此，真的是好气又好笑。

4.教育孩子家长一定不要那么着急，有时候家长教育孩子上太着急了，作业拖拉，好像一慢，孩子学习就出现问题了，家长表现的焦虑、急躁，本来不是的问题，经家长一折腾，结果更严重，家长一定要给孩子留一定的时间、空间，让孩子自己去解决，要知道家长越使劲，孩子越差劲。家长焦虑着急是没有意义的，孩子不去上学，首先要弄清楚原因，找不到原因没有用，不要逼着孩子去上学，去也没有用，家长一定要放松放松再放松，要把时间、空间还给孩子，家长一定要冷静下来，如果还做不到解决的办，可以到华中师范大学找我们。

5.九年义务的普及让很多本来没机会上学的孩子都有机会读上书，我国文盲也因此几乎消失，最近不知道哪里传出来的消息，说要改成“522学制”，也就是小学五年，初中高中各二年，很多家长因此产生了一些焦虑，因为孩子本身学习就不是很好，如果进行学制改革，那么对学生影响还是比较大的。

她的一番话引起我的深思。是的，打从孩子出生，孩子就有各种各样的状况，我们一直都在解决面对，但那时我们没有过分的担心和害怕。直到孩子不能上学了，我们才焦虑、恐惧，甚至绝望不知所措了。于是，孩子啥时能正常回学校上学，成为我们的一个理想和愿望。

2、家长多关注孩子的情绪，不要过于急躁，抽空陪伴孩子，多和孩子沟通，了解倾听孩子的想，接纳孩子面对开学的“愉悦”或“焦虑”。当孩子分享的时候，认真倾听，不打岔，不评判，以开放包容理解的态度了解并接纳孩子真实的感受，保持和谐的亲子沟通和情感交流。

孩子本该在上学后学习小学知识，如果在幼儿园大班抢先学完，看似在入学前有了基础，但是长远来说却是不利于孩子成长。